「學校老師要孩子好好閱讀,但國中之後,根本沒有時間閱讀!」

沒時間閱讀。 這一句話,是很多家長和孩子的心聲。 說實在,我們都知道,時間擠一擠就有了,通勤時間、睡前時光都可以是閱讀時間。 但是,我非常能理解這句話,因為我們在說的不是時間,而是「精力」。 對一部分的大人、同學而言,閱讀本身是需要耗能量的,不是只是翻翻書而已,過程中除了要保持專注,還需要先放下我們生活中的各種雜事。 不僅如此,閱讀本身也是一個「思考鍛鍊」,過程就像是聽一個人講話,你要試著進入作者的表達脈絡,去嘗試理解他想要表達的概念,這本身就是不容易的。 而年初,我收到一本書《我們為什麼要懷疑?為什麼要思考?》,我看到書名時,我其實覺得很「詭異」,當然要思考啊!不然呢? 我原本以為是一本教你如何思考、如何分辨真假訊息的書,但我發現其實並不然是這樣。 這是一本近乎完美、完整的一本「媒體素養」知識書籍。從報紙、廣播、新聞,短影音、社群媒體、AI資訊,通通一籃子打包都放進去。 只可惜,這本完美的書籍,就只是「很好」,然後就沒了...... 讓我切回當代的教育困境來聊聊「思考」。
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▎訓練孩子思考,需要是「慢慢來的時間」 讀報紙要思考, 聽廣播要理解, 看新聞要查證, 看影音要思辨, 用AI要會確認, 哇,觀看每個「媒體」, 都要確認、思考! 聽起來十分美好、也很重要! 但說實際的, 我們平常在滑社群,看影音, 多少時間會停下來「思考」? 不是不願意去思考, 而是我們通常都是在「放鬆」下去使用, 如果還要保持思考也太累了吧? 當然,這樣的論述過於偏頗, 因為,思辨力應該是內建的, 平常在看文字時就該保持這種「素養」。 但重點是,我們成長過程, 多少人教導過我們這件事? 而現在的教育體制, 期待孩子藉由長文字的閱讀素養, 去訓練孩子對於媒體的理解能力, 起來十分的美好、重要! 但關鍵是,我們有時間這樣做嗎? 書本跟社群、短影音一樣, 都是「媒體」——傳遞資訊的管道, 但當代孩子接收資訊的管道, 早就不單單只是文字類的學習, 那些有鋪陳、有情境的文字, 是大部分孩子平常生活接觸較少的, 更多是短小精悍,情緒滿滿的訊息, 或是去脈絡化的短影音、懶人包, 這就是最大的落差點, 我們期待孩子慢慢地去訓練「理解力」, 但我們的環境根本不是如此, 更諷刺的是, 我們希望孩子慢下來去閱讀, 但時代趨勢,孩子要學得更多, 每天塞滿滿的多元議題, 哪有時間讓他們慢慢思考? 所以,課綱是美好的, 素養導向的評量是必要的, 但當代的社會和網路文化, 卻無法承接這樣學習的節奏。 - ▎「素養」若只出現在考試,就是災難 「課綱太爛,讓學生壓力太大!」 「閱讀素養太困難,脫離現實!」 這些話都是事實, 這些話也都能理解, 但,回到10年前的課綱, 又或是放棄閱讀素養題, 開始讓孩子大量接觸AI, 又會比較好嗎? 如果你贊同「保持思考」的重要性, 就不該去否定閱讀長文素養的意義, 文字量必須要調整, 議題或許可以精簡, 但,如果沒有經歷過文字理解的鍛鍊, 又如何真正去理解社群平台中的內容? 當社會大眾看著一段段短文字, 引導許多大人開始猜疑、對立, 再當一段段未經核實的影音報導, 激起更多人憤怒、焦慮和爭執時, 我們會發現, 如果沒有人願意停下來思考, 下個世代只會越來越混亂。 我們需要思考, 也需要保持思辨! 不過,這肯定不只是孩子的功課, 也不該單單成為升學考試的檢核, 那是日常的思考鍛鍊, 也是親子的生活習慣, - ▎小結 回到前頭, 國中之後沒時間閱讀? 我想令人擔心的不是「不閱讀」, 而是忙到沒時間停下來, 或就算有休息,也是在影音轟炸, 當我們疲累到不想思考, 情緒常被社群媒體操控, 那已經不是靠「閱讀」能挽回的! 時代無法回頭, 課綱當然需要更新, 但我們的心、我們的生活, 能不能刻意留給空間, 留給自己、也留給孩子, 先想一想,再做出回應, 或許,那一刻的「停留」, 才是真正活在當下的生命。 文字/逸帆老師 #2026年逸帆老師的閱讀省思EP2 #本文一樣是我一字一句敲出來的 #圖片背景Gemini
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