教育需要時間等待（教學反思）
上個星期五，上了楊田林老師的【教學團體動力第4班－線上課前課】時，聽到了〈牧師與牧童〉的故事，深受啟發，也讓我開始反思，自己就像故事中的牧師一樣，容易把自己的教學期待跟自我價值，與學生的學習成效畫上等號
「教育需要時間等待。」這幾乎是老生常談的一句話，可是在教學時，性格容易急躁的我，常常會「忘記」這件事
進行寫作教學時，一定會遇到孩子沒有靈感、不知道怎麼下筆，甚至需要你一句一句帶著他討論，慢慢把句子「孵」出來的情況
即使給了框架、給了圖片引導，給了所有能夠提供的鷹架，仍會有孩子需要我一句句帶著他討論
等待的過程總是難熬的，眼看時間一分一秒的過去，孩子卻遲遲無法下筆
「我該幫助他嗎？」
「還是需要再給他多一點時間呢？」
如果是前者，我常常不知道幫助的尺度應該落在哪裡；如果是後者，我會在內心來回掙扎，明明告訴他答案就好，為什麼要放他孤軍奮戰呢？
課後，我會懊惱地抓了抓頭髮，思考自己是否干涉太多，既不夠相信孩子，也會歸歸因於自己的教學失效，導致孩子沒有長出應有的能力
但我似乎忽略掉，學習本就需要時間累積，孩子沒有辦法現在吸收，因素有很多，就像種子需要時間灌溉，還有陽光的持續照拂
會停滯在同一種生長階段，可能是在儲存養分，幫助自己未來更加茁壯，也可能還在醞釀，需要等待時機爆發
這讓我想到，上個星期上家教課時，原本面對寫作，難以下筆的霏魚（化名），在我給了她基本的架構引導後，一開始還有點遲疑，但隨著靈感不斷湧現，低著頭，慢慢在鍵盤上一字一句地打出自己的想法，用字遣詞優美，一篇輕巧的借物抒情文，翩然而生
而我，為了這一刻，等了將近四年
不可否認，等待的時間很漫長，過程不乏有過各種負面情緒，但孩子願意努力、家長願意相信，而我願意持續調整，三方的持之以恆，終究讓種子冒出了嫩芽
教育需要時間等待，我也需要練習，不將孩子暫時的停滯，輕易解讀成自己的不足
唯有穩定好自己的內在，不把對教學的期待和自我價值，與孩子的學習成效畫上等號，讓教與學之間，得以釋出更多的彈性、更多的包容、更多的耐心
在教學這條路上，才能走得更輕盈、長久吧！
與大家分享《牧師與牧童》的故事，歡迎與我分享感觸❤️
