我知道看到這個標題很多人會在下面留言：什麼同溫層取暖、自欺欺人，雖然我不是我們這個系裡面最強的，但是我今天就在這邊正面迎擊各式的質疑與不了解，歡迎各系提出疑問，今天是討論我們的「學習內涵」，其餘事務一概不探討，同時也希望我敘述的有欠缺歡迎學長、姊或同學為我補充，當然師長們也歡迎表態唷！
1.華文系不是中文系
這個事實十分的重要，中文系研究的是古代經典，我們研究的是語言學以及中華文化，我們本身就是「職業導向」的科系了！學習的內容分為四大類：1.第二語言教學法 2. 語言本體研究 3. 教學媒材研究開發 4. 文化本體研究；發展路線基本上分成三種，1.第一線第二語言教學教學 2. 中文語言研究 3. 中文教學資料平台管理，我們和中文系解讀古文、文學創作本質上就有很大的差別！
#補充二語學習：我們華人學中文叫做「一語學習」，華人學英文叫做「二語學習」，可想而知在學習內容會有很大的不同，你想想你學習英文的歷程容易嗎？教你的老師花了多少時間去備課去做教學設計，你就可以知道我們系有多少事情要做了，至於上面的名詞如果有人想要了解，可以留言，我在留言區再補充
2. 華文系到底能幹嘛？
很簡單，就一個道理，只要世界上「中國大陸」「中華民國台灣」「各地華僑」只要這幾個地方還存在的一天，華文系就有存在的一天，人和人之間靠的就是語言溝通，華人講的就是華語，想要跟華人溝通使用華語是尊重也是方便，就像我們看到外國人也會講英文的道理是一樣的，所以不要再說什麼應華系沒出路，各地很多地方都有華語補習班、許多線上的語言教學平台，只要有學生要學華語，我們華文系就責無旁貸必須擔起教學的責任
3. 華文系壓力小？
這麼說好了，我知道很多人修過應華的課，然後就說分數很好拿什麼的，不錯我並不否認我們系的分數很好拿。但是就如我前面所言，我們是職業導向科系，很多東西不是用考試結果可以衡量的，如果有工科還是不能理解，那我就舉個例子：相信工科都多少要做試驗吧？那麼大家也有學理論吧？那大家就應該可以理解理論和實驗結果未必會100/100相符，如果將實驗結果應用到產業現場增添的變數只會多不會少；同理，華語教學理論，白紙黑字背一背誰都會寫，只要會背書就都會寫，但是教學現場你要面對的是學生，學生每個人的學習歷程、學習背景、學習風格、學習預期都有所不同，我們作為華語教學老師背負著學生「期待」，難道我們壓力就小了嗎？我只能說家家有碗難吃的飯、難度的書，不要以為其他科系就是沒用
老實說，憑我現在連研究生都稱不上的身分也沒有資格講多少東西，但是我認為應用華文系存在的價值是不容忽視的，而且能夠做的事情實在是太多了！我們系的必修課程確實比較少，然而我們要在實戰現場累積的東西確實多得多，不錯，在中原工科是顯學，但是我們的專業領域也是不容遭到歧視的，希望各位能夠在讀完這篇文章能夠對應華系有更多的了解，並且尊重屬於我們的領域專業。
