我的人生故事－大學篇（九十二） 那時候找第一份工作， 我曾經考慮過去補習班。 畢竟大學有當過一年的補習班輔導老師， 也接過桌遊老師的案子。 但我又不太想進入學校那種相對封閉的圈子。 . 後來我去應徵了一間台北很知名的補習班。 面試完後， 對方請我先當兩個小時的助教。 助教有一個規定我非常不能接受： 全程站著，不可以坐下。 除了這點以外， 其他工作內容我都還能接受。 . 當了兩個小時助教後， 主任開始問我： 「剛剛那些孩子的名字， 你還記得哪些？」 想當然， 我的金魚腦根本記不住😂 但我會反過來問： 「你說的是不是穿XX顏色衣服的那個？」 「還是臉上有痣的那個？」 我用孩子的特徵確認彼此講的是不是同一個人。 . 接著主任又問我， 哪些孩子目前在學習上有什麼問題。 我把自己觀察到的狀況一一說出來。 主任一直點頭。 直到他問了一個我完全沒想到的問題： 「那你知道哪幾個孩子有亞斯伯格或過動嗎？」 我當下直接僵住。 因為我心裡想的是： 有傾向，不代表孩子真的有這個狀況。 而且對我來說， 教學最重要的不是先幫孩子貼上一個標籤。 每個孩子都有自己的特色， 也有自己吸收知識比較擅長的方式。 . 真正認識一個孩子， 應該是多相處、多觀察， 有機會單獨相處後， 再慢慢找到適合他的引導方式。 而不是： 「因為他過動， 所以就應該這樣對待他。」 . 那次面試後， 我也更確定一件事情。 我想做的不是管理一群被分類好的孩子， 而是真正理解每一個不同的孩子。