高中學習歷程檔案要怎麼寫？大學教授愛看什麼懶人包整理
今年已經是新制實施後的第一年
但到底大學教授是如何審查學習歷程檔案的？
我們呢～～～直接訪問到了大學教授他們有什麼建議！
今天就從前、中、後三個面向，整理了一份懶人包給大家參考⬇️
▎前：學習歷程不符科系怎麼辦？ ▎
大學教授坦言要學生從高一就對準科系做準備，並不符合現實常態，認為「歷程」本來就是「經歷的過程」，重點在於要透過學習歷程詮釋你想讀的科系
📌ex：如果要用詩和和畫來申請資工領域，可以延伸到故宮的書畫數位化，像是〈清明上河圖〉日前就被做成電子動態版
📌ex：如果是有鋼琴專長的學生要申請電機系，能結合傅立葉的擷取訊號
▎中：大學教授對三大項目的建議？ ▎
📌 課程學習成果
☛ 應在100字簡介中說明對作品的重點摘要，因為教授不只要看作品，更重要的是學生的學習心得與收穫，以及如何呈現學習到的核心素養能力
☛ 切記如果僅僅說明學了某事成長了很多、很快樂，只是「心情」；點出學了某事最有收穫的是什麼、曾遇到什麼困難又如何克服，這才是「心得」
📌 多元表現
☛ 資料「在精不在多」，不用長篇大論，教授著重的是資料與報考學系的關聯，還有學生在學習歷程中展現的能力特質與反思
☛ 如果放了許多擔任班級幹部或考取證照的證明，要解釋原因、重要性、學到的能力，但切勿忘記以摘要方式呈現，避免過於冗長
📌 學習歷程自述
☛ 要呈現出高中3年如何了解申請科系，且「學習歷程反思」要緊扣「就讀動機」
☛ 針對「就讀動機」，要對報考系的學習資源、課程特色、研究領域有基礎了解，並在自述中具體陳述出申請動機，包含自身能力、興趣，及認為自己適合就讀該系的理由，凸顯出「個人獨特性」
📌圖表版的重點整理
