以下使用AI整理: 附中化潮流: -少子化、招生競爭與地方人才外流壓力下，越來越多高中職改隸大學，形成「附中」浪潮。 -高中希望獲得大學資源；大學希望取得師資培育、研究與人才場域；地方政府則藉附中提升教育品牌。 附中不是直升門票 -附中學生仍須透過學測、分科測驗、繁星推薦等管道進入大學。 -附中的核心功能在於課程、師資、研究及場域連結，而非保證升學。 制度規範 -改隸需教育部審查，包含教育目的、行政可行性、課程合作、財務能力等。 -大學與高中須共同提出合作備忘錄與契約，建立制度性教育共同體。 附中版圖 北部：臺師大附中、政大附中、中央大學附屬中壢高中、北科大附屬桃園農工、陽明交大附屬竹北高中、海洋大學附屬基隆海事高中。 中部：中興大學附中(原 大里高中)、中興大學附屬臺中高農、東海大學附中(原 私立懷恩中學)、彰師大附工(原 彰化高工)、暨南大學附中(原 埔里高中)。 南部：南大附中(原 台南高農)、成大南工 (原 臺南高工)、高師大附中、中山大學附中(原 私立國光中學)、高餐大附中。 東部：臺東大學附屬體育高中(原 臺東體育實驗高中)、慈濟大學附中。 各校附中特色不同，涵蓋普通教育、師資培育、工程技職、餐旅教育、競技運動等。 深層動機 -改隸最直接的誘因是資源，包括大學校務基金、研究計畫、校友捐款、產學合作。 -課程是另一核心：大學教授能協助高中開設 AI、半導體、生醫、海洋、農業科技等課程。 -對大學而言，附中也是提早接觸高中生、建立品牌認同、吸引優秀學生的方式。 總結 「附中」不只是校名變長，而是大學與高中建立制度性合作，共享課程、師資與研究資源。少子化只是表面原因，真正的驅動力在於資源整合與招生競爭。不同地區的附中也展現出多元定位，從師資培育到工程技職、餐旅教育乃至競技運動，各自承擔不同的教育使命。 ------------------------------------ 1, 這兩天又新增了兩所附屬中學-- - 大理高中 改為 台北市立大學附屬大理高級中等學校, 簡稱 北市大附中. - 台灣師範大學將於雲林縣創設第二所附設中學, 全稱「雲林縣立台灣師大高級中等學校」. 採12年一貫學制, 涵蓋國小, 國中及高中. 2, 大學附屬高中職分布