#選修 #當代倫理議題 #林麗珊 #1101
輔仁大學 進修部 哲學系
【課程名稱】當代倫理議題
【修課學年】1101
【開課系所】（進修部）哲學系
【授課老師】林麗珊
【學分數】2
【對於初學者（沒有倫理學）的推薦指數】5（0~5分）
【對於有倫理學基礎者推薦指數】3（0~5分）
● 評分方式
一、平時成績 30%
a. 整學期3~5次隨堂考或問答。若考3次,每次分數佔30%之1/3；考4次，每次佔30%之1/4；考5次，每次佔30%之1/5。
b. 若無隨堂考，以紙本簽到點名計分。
二、期中成績 30%
a. 期中考試梁光耀著《圖解倫理學》(五南)，與上課內容。
b. 自己找組員，每4人一組，抽籤報告梁光耀著《圖解倫理學》第3章選10題道德問題pp. 090~128，每次報告15分鐘，未參與者0分計算。
三、期末成績 40%
期末考試梁光耀著《圖解倫理學》(五南) ，與上課內容。
四、特殊表現(加分最多10%)
課程相關書籍、電影、展覽...之心得,期末考日截止。
● 出席要求
1. 因事無法出席者，必須於事前或事後完成請假手續/ 遲到者若有正常理由可以申請改變缺席狀態。（基本上只要跟她說明她都會准假。）
2. 基本上都是第一節上課後，用紙本方式讓大家簽到，一個學期共三次紙本簽到點名。
● 上課方式
1. 林麗珊老師的上課內容跟教材基本上是《圖解倫理學》，搭配老師自製的ppt，以及補充相關的影片。
2. 對於倫理學很有興趣，但毫無接觸或是毫無基礎者可以來上課，非常值得一聽，是非常棒的倫理學入門課。
3. 老師上課淺顯易懂，也會不斷舉例各種倫理學的應用與實例，播放的相關的影片也非常輕鬆好懂。
4. 老師講課方式是按書講課，沒有買書的人不適合聽課。
5. 老師上課前會聊些生活小事，大概會聊個十分鐘，班上同學大致到齊就會開始進行授課。
6. 期中考週、期末考週的前一週會公布考試範圍，原則上公布10個單元，實際上考題是5大題的申論。
7.期中考週後，每一週都會先上一節課，第二節進入上台報告環節，每週一個小組進行報告，第二節課就圍繞在該次報告的主題，進行課堂討論和點評，課堂討論環節蠻熱絡的，有各方觀點進行思辨，是課程中最有趣的部分。
● 其他參考
【課程學習目標】
「倫理學」（Ethics）是針對「個人和群體應該如何生活才能獲得幸福」的探討，它向來屬於哲學研究的一個重要分支（道德哲學），針對道德規範、道德問題、道德判斷，以及道德兩難等等所做的哲學性思考；當代道德哲學著重在「應用倫理學」（Applied Ethics）當中「專業倫理學」（Professional Ethics）的探討上，亦即將哲學思辨的邏輯訓練，應用到各種專業科目內，以便提供解決其特殊之倫理爭議，例如「醫護倫理學」、「企業倫理學」、「環境倫理學」、「警政倫理學」、「消防倫理學」…等等。
倫理學研究對倫理道德的探討著重在「講理」而不是「說教」，亦即，在「應然」（ought to be）和「實然」（to be），「可欲」（desirable）和「可行」（feasible）之間，不斷的透過邏輯性的推理、分析、解釋，揭露其中所涉及的各種問題與價值衝突的層面，加強知識性的瞭解，同時培養貫徹意志實踐的毅力。所以，倫理學研究者的職責重在啟蒙，啟發認識上的蒙昧、釐清問題的混沌，並力圖以身作則，拉近知行之間的距離，而非「規定」人們必須選擇何種生活方式才是有意義，因為定規矩的、倡議高貴價值的人，本身的行徑即經常備受質疑，德行不會因為滿嘴的仁義道德就顯現，而是不斷自我惕勵督促由內而外的昇華。道德價值、利益價值、經濟價值…種類繁雜，各人有各人的需求與考量，道德價值之所以「說者諄諄聽者藐藐」無法貫徹，理由在此；倫理學教育是在幫助思考、協助抉擇，而非代為決定、作主。對人生意義感的質疑，始終是人類的本性之一，選擇價值並承擔後果，是每個人必須自己面對的責任。
近來，「應用倫理學」（applied ethics）即是在上述的氛圍中產生。倫理學的研究已不再只注重於基本語詞與概念的分析（如「善」（good）、「惡」（evil）和「對」（right）「錯」（wrong）的意義），以及倫理學理論的建構而已，它必須至少先解決「三W式」的提問：「什麼是善？」（what）「為何行善？」（why）以及「如何行善？」（how）；並進一步的提供人們在兩個行為之間，或在價值衝突之中，進行抉擇時理性的推理方法，和首尾一貫的邏輯體系。
因此，本課程的學習目標，即是企圖將哲學思辨的邏輯訓練，應用到各種專業科目內，以便提供解決其特殊之倫理爭議，尤其是科技文明的發展所引發的價值衝突問題，現在已經成為哲學應用的新趨向，我們可以看到「醫學倫理學」中關於「複製人」、「借腹生子」、「冷凍胚胎的『人權』」、「墮胎是否是殺人」…這類問題的討論，都是當今應用倫理學的熱門話題，透過這些話題逐步引領了解倫理學的意義與價值。
