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目錄
壹、自我介紹
貳、前言
參、各科備考方式
肆、國考各式問題
伍、結論
壹、自我介紹：
畢業於外文系。自2023年8月開始，在兼顧學業的同時，正式投入調查特考的準備；第一年筆試放榜後沒多久，先從研究所休學，自2024年11月開始工作；兼職備考至2025年5月中旬，於同年6月辭職後，全職準備考試；第二年考完後開始打工，直至2026年過年後，又回歸職場，並於同年5月離開，全職準備至今，共計參與三次調查特考，而這三年的後半段總是在警專與國家考場奔波。
貳、前言
撰寫本文的初衷，是希望分享這三年的所見所聞，減少他人的試錯成本，並盡可能記錄白駒過隙的痕跡，助我為過去挑燈夜戰的日夜作出總結。
於備考期間，自己非常直觀地感受到考試的資訊落差影響有多大，好比不知道前方有備考三年以上的人存在時，根本不會思考如何彎道超車。對於第一年投入考試的備考生而言，這條路猶如瞎子摸象；或甚至到了備考第二、第三年，仍然用著相同讀書模式。所謂努力也有分方向，人盡皆知，然而國考一年一度，失敗只能等隔年捲土重來，期望備考生在前期就能知道自己的競爭者正在做或做了什麼，再去研擬後續的計畫及配速或許才能增加上榜機率。
考試的過程總歸是艱辛且孤獨的，切記在備考期間要記得顧及生理與心理健康，不要被困在國考的囹圄，限縮了本該開闊的未來與眼界，世界總歸是美好的。希望本文能提供些微助力，敬今天，敬明天，亦祝福各位心想事成、金榜題名。
參、各科備考方式
各科將分為第一年的前期（跟課）、中期（解題及複習）與衝刺期，以及第二、三年的檢討與對應調整。由於首年為打基礎之關鍵期，故紀錄較詳細，後兩年多以複習為主軸，吸收新知並非主線任務，而是著重於查缺補漏與提高得分穩定性，故僅考後紀錄大致準備方向與方式，具體細項視當下狀況與進度調整，因此較為零散，導致記憶不全，還請見諒。
聽聞許多備考生抱持著每天看多少是多少的心態，對我而言，如此一來容易陷入是否不夠努力，或者跟不上他人的焦慮循環。為此，三年來皆從備考前期就提前一、二個月以階段性、滾動式安排接下來每日應完成之進度，除了能更精確估計讀書時間與分量，亦能逼迫自己趕上進度，以免拖累隔日的準備。不過，讀書方法百百種，而我是喜歡重複閱讀、大量練習的類型，所以習慣以量追趕品質。此篇也僅是把做過的計畫與方向分享出來，參考網路上大量上榜心得文，每種方式都有上榜者，故最適合的安排才是最有效的方法。
一、刑法：
（113年調特61→114年調特79→115年高考法廉61→115年調特49（？？？））
※主要用書：自製上課筆記、2025紀綱題庫班課本、2026總複習課本
第一年，刑法是我準備最不足的科目，其原因並非讀書或練習量不夠，而是爭點與學說存量不足，而學科本身的知識量體龐大，實在難以應負和建立體系感。以題目而論，主觀認為調工組的刑法平均難度低於司法三等檢事官；高於三等警察，換言之，幾乎找不到難度適中的課程，更何況新手入門亦無法得知備考所需難度，往往必須到與其他備考生交流或奪榜班檢視考時才知道差距，卻到那時又為時已晚。以第一年的自身狀況而言，即便前期準備自認完整及妥當，到奪榜班後，才知道自己與其他考生有許多學術儲備量的落差。
建議備考生在查詢授課教師時，可以直接往較難的考試等級尋找並搭配該教師的解題書；或者以新手程度入門後，中後期以難度較高的解題書補充學說與爭點的廣度，畢竟，雖然考試等級不高，但若無法寫出同等數量且切題的爭點，亦有可能與其他人的分數出現落差。總體而言，刑法建議循序漸進地學習，認真打好基礎並理解；確實複習與記憶；再來練習輸出和涵攝，以此為學習循環一步步前進。
第一年準備：
前期準備（10月初至2月初）：
由於非法律相關科系出身，亦沒有任何法律經驗，故前期以跟上課程進度為主。於下次上課前，會將上次上課內容熟記（通常會重複抄上課筆記，每周三次），此時期的刑法總則課程臨近尾聲，即將進入刑法分則的課程，而刑總大致觀念考點固定，故為顧及後期刑分的進度與記憶量，盡量於前期就將刑總觀念、考點及法條搞懂與熟記。
中期準備（2月至5月）：
此時期進入刑分及題庫班課程，除了維持同樣頻率的課程內容複習，也開始解題訓練，並交給老師批改指出問題。刑法寫作有固定格式（三階論述）及固定思考流程，務必在此時期熟記不同犯罪樣態的寫法（如過失犯的客觀注意義務違反、不作為犯的準因果關係），大量閱讀解題書補充或鞏固爭點與學說；於此同時，必須開始記憶刑分的要件，並注意考點的運用。
衝刺階段（5月中至8月）：
大量解題、法條與考點記憶是衝刺階段的基本功，另外，除了反覆翻閱解題書，也可以開始參考其他備考生的考卷與答題方式來補充弱項；或是以其他版本的解題書來比對原有知識的不足。不過，越接近考試越不宜大幅改變自身答題風格；以第一年準備而言，知識的擴充應於7月前完成，以免造成焦慮感又記不起新的東西，反而造成反效果。
在此階段，我將刑總筆記複習4輪、刑分筆記5輪、重新看刑總課本1回、重新看刑分課本2回、解題書翻閱4回。不停翻閱的實際意義在於反覆刺激記憶，而非再次詳讀與重新理解。再者，解題經驗的累積也同等重要，必須知道自身解題速度與字數是否足夠，再針對解題內容改善與比較展現出競爭性，這也是參與奪榜班對我的幫助之一。
此外，第一年由於正課的深度不如其他備考生，在奪榜班時期也遇到許多「看不出真正考點」的問題。有些刑法老師提倡寫題目爭點即可，不要多寫題目沒問的東西。雖此說有理，但當時面臨到爭點儲備量不足，又不知道何為重點的矛盾，最後還是只能以把所有能想到的相關爭點與法條寫出來為答題策略，如此一來，答題架構容易混亂，內容也不夠精實，故考試成績也非常平庸。
第二年準備：
因深切感受到自己與他人有程度上的巨大落差，決定回爐重造、整組打掉重練。為此，購入紀綱老師的刑法題庫班與總複習，並報名狂作題班加強輸出能力。計畫大綱為將題庫班、總複習課本各看兩次，順便練習下標，建立答題架構；題庫班、總複習函授各看兩到三次打底，配合狂作題班、讀書會練習和討論題目。
刑法許多抽象的爭點與學說，又需要大量時間去累積與理解，再搭配輸出和討論找出盲點和梳理邏輯，然因前期仍為兼職狀態，只能盡力把新學的爭點記起來，完全沒時間練習輸出。到後期累積一定複習與練習數量，程度便隨之上升，此時，也著手製作自己的爭點地圖與答題模板，並反覆閱讀加深記憶，最終雖仍有不穩，總歸算是有所成長。
此外，「精準開標」應對題目爭點也是今年的另一大課題。雖然去年已有大量練習題目的經驗，然而，皆是在無相對充足的爭點意識下所作的練習，練習品質跟不上學習內容，故對於今年的備考過程幫助有限。今年的狀況大多為理解爭點，也能夠放入應對答題架構，但仍常常找不到答題重心；或是因為體系感尚未建立，常常漏掉爭點。
以上問題實在讓我吃足苦頭，即便參考需多司律心得文也無法在短時間內解決，尤其在狂作題班時期的感受更為明顯，許多刁鑽的考點因爭點尚未記憶完成，而無法立即反應作答，進而造成答題重心偏離，甚至無法按時完成考卷。好在後期有讀書會好友的輔助，直接向其詢問解題的思路與討論，有助於建立答題的體系感與爭點意識。對於刑法這個學科，自身實力有限，僅能分享非常平庸的學習過程供參考，實在擠不出什麼有用的建議，還請見諒。
真心會有效的建議只有一個，刑分的法條考試前都掃過一眼，避免漏掉冷門的罪名，記得，再怎麼不知所措，刑法304條強制罪永遠是大家的好朋友。
第三年準備：
經歷前一年被法條突襲的意外與作答時間問題後，先找讀書會刑法實力堅強的上榜朋友拿正規班的上課筆記，並逐條對照自身筆記的法條與考點缺漏。補齊之後，認為沒有添購新教材的必要性，故以前一年的題庫班課本為第一輪記憶恢復的主幹，循序漸進搭配新一年的總複習課程查缺補漏，同時鞏固記憶，提高複習效益。
參照先前的備考狀態，認為自身刑法最大的弱點是無法有效回朔考點，並有效輸出於考卷上，因此，決定將第三年的重點置於加強記憶，計劃於考前完整複習自製講義至少3輪，輔以反覆聽課加深印象。在此前提下，與以往不同的是，藉以前兩年累積的筆記與解題思路作為基礎，並進一步拆解過去不理解或冷門的考點，定期與讀書會的朋友練習完整作答，完畢後一同討論不同作者之解答差異，希望能提高刑法的得分穩定性。
本段為成績公布後之補充，今年度的刑法成績看起來像極了在搞笑，考這什麼東西？害我以為自己今年都沒有在學刑法，也不禁讓自己懷疑上面的段落是否仍有參考性，讓大家見笑了。不過這樣的結局或許也側面說明了，自己仍沒有把本科的精隨學通。差之毫釐，確實失之千里，詳盡審題與精準開標，仍是本科最重要的關鍵得分手段，滿背菩薩哈⋯⋯哈哈⋯⋯。
二、刑事訴訟法：
（113年調特61→114年調特79→115年高考法廉61→115年調特49（？？？））
※主要用書：紀綱刑事訴訟法正課A、B、C、D課本、2025題庫班課本、2026總複習課本、實務見解考前講義與統整
龐雜的法條、抽象的程序，刑事訴訟法是普遍備考生認為最困難的科目。倘若訴訟程序無法建立起體系，容易看不懂題目或落入背誦的陷阱。不過，調查工作組的刑訴題目「大多」都是已出現過的題目，且考點集中於強制處分、證據法則、偵查三大篇，換言之，準備範圍明確且大多可以在解題書上尋得答案。另一方面，除了法條與課本的反覆記憶外，爭點辨認也是刑訴答題的重點，簡言之，反覆聽老師講解課本內容對於答題幫助有限，大量閱讀題目並思考、建立體系才是關鍵。
刑訴的爭點比起刑法較為明確，但也更需要鋪陳與涵攝，對於非法律科系的初學者而言，下筆練習輸出絕對是必要的。如此全有全無的科目，需要備考生投入大量時間理解訴訟程序的運作原則與意見分歧，也是讓我讀到後期改觀的科目。相較於刑法單純的海量記憶，刑訴更要求理解後再背誦法條與爭點，倘若跳過概念理解直接死背，容易落入背完即忘的輪迴，更別提培養辨認爭點和體系感。
言而總之，我認為刑訴的體系感建立非常重要，前期的磕磕絆絆是因為不知道刑訴的全貌，故若能掌握流程，那麼後期複習會如同倒吃甘蔗。
第一年準備：
前期準備（9月至11月）：
因為原補習班的課程於2月才開始，5月底才結束，結合在網路上蒐集的資訊，實在難以相信課程品質，遂決定以去年已完成、由另一位老師的授課內容為主，加上第一年備考前期尚未畢業，又加選學校研究所的刑訴課程作為補充。
原本以為這樣兩方並進的課程可以彌補知識上的不足，但在期中與期末考分別拿到37分與17分（滿分100分），這讓我意識到不對勁。準備期中、期末考時，已將上課內容看熟、法條熟記，卻依舊看不出考試所問的爭點，故認為自己聽多少遍課程不是重點，而是能否認出題目真正想問的問題才是學習重心。此階段我認為對於自身的刑訴能力可謂毫無進展，於是決定購買其他課程彌補。
中期準備（12月中至4月中）：
本年度的新課程原本估計有40堂課，且表定五月初結束。由於調查特考訂於8月初，聽完課程才複習勢必來不及，且調查特考不像學生考試，多數考生都不是第一次參與，故除了補齊進度，還要思考如何贏過複數年考生所累積的知識與作題量。
跟課期我每周看2堂課，並在下次上課前複習2次上次上課內容，然而後期的偵查篇實在太抽象，只能以半放棄狀態跟課複習。最終，在各種拖拖拉拉中，決定將複習重心放於強制處分與證據章節（也是最先教完的課程），將課本每個章節後面的題目練習2至3遍、熟記各項大法條與爭點。然而，即便老師都會在各大章節前劃體系圖，卻始終難以有效運用。此階段的刑訴雖然能力有所成長，卻仍然無法在舒適圈漂亮地答題，實在吃足苦頭。
衝刺階段（5月至8月）：
在進入奪榜班前，將剩餘的審判章節課程觀看完成，卻排不出時間再次翻書複習。其他章節部分，因為開始有解題書的輔導與進入第三輪的複習，漸漸可以掌握刑訴的答題邏輯，也終於能將強制處分與證據章節的筆記熟記於心並運用（稍微培養出解題能力與「法理」，而非單純死背）；偵查章節進步到能將「原理原則」搞清楚，多數考古題終於能看出考點並回答。
如同預期，奪榜班是刑訴能力大增的時期，除了前期每日考題全部集中於偵查與審判，強迫自己必須在短期大量記憶並搞懂被半放棄的審判章節，後期開始慢慢出現的強制處分及證據法則考古題也因為中後段準備期的大量記憶、反覆閱讀（總共又看了2遍課本及3遍自己濃縮的考點整理）與重新聽課，隨著複習進度推進，漸漸能穩定拿到分數。
第二年準備：
由於正式考試的成績不如預期，明明是已熟讀的證據章節，卻沒有好好地將知識呈現到卷面上。因此，放榜後，趁正課函授過期前再重新複習一次。在此過程中，發現過去的學習稍嫌急躁，很多小細節屬囫圇吞棗，當靜下心後回頭來看，那些自認為建立出的體系感，基礎還是不夠穩固，甚至對於如何漂亮答題還是一知半解。為此，針對第二年的持續精進，參照數十篇司律心得文，認為除了寫作涵攝輸出外，準備「答題模板」是很重要的一環，其中包括憲法位階的大前題、刑訴法規的小前提、以及爭點出現的原因與分歧都可以於模板中先行建立出屬於自己的解答。
上述檢討最終成為第二年的讀書重心，計畫大綱依舊是將題庫班、總複習課本各看兩到三次，順便練習下標，建立答題架構，尤其是強制處分與證據兩章，每個爭點都有製作答題模板；題庫班、總複習函授各看兩到三次打底，配合讀書會練習和討論題目，將過去所有不熟悉的章節補強。最後，製作出自己的爭點地圖、重要必背的判決字號與刑庭決議，供考前反覆記憶。
此外，第二年也開始練習正反兩說與本文涵攝的書寫。在讀書會練習的過程中發現，單純「辨認出爭點並陳述」的寫法無法體現出自身與其他考生的差異，而「清楚敘述學說、實務見解的推導與結論」方為正反兩說書寫順暢的關鍵。到了備考後期，得知刑事法的出題方向有時是某件真實的實務案件改編而來，所以遇到問題時，會先使用Lawbot AI輔助尋找相關判決書，參考實務如何將法律條文涵攝於該案事實；又是如何得出總結。這對我的涵攝寫法有相當大的幫助，也藉此發現過往的涵攝都寫得不太確實、準確，使得答案閱讀起來有種不夠到位的感覺。
上課期間總能反覆聽到各種重要觀念，正如老師耳提面命，刑事訴訟法的答題總是圍繞著幾個「關鍵字」。這些關鍵字不僅被提及率極高，也有助於融會貫通，建立出程序法的體系感，可謂是本科最重要的骨架，亦為學習刑訴必要的過程。而第一年雖有所體悟，卻沒能融會貫通出紮實、可靠的基礎，也缺乏時間打磨答題內容，所以今年反覆將課程聽了數次，將觀念變成各種小故事，建立法條與法條間的關聯。如此一來，更有利於答題的完整性與觀念釐清，也能夠將上課內容反射性輸出，作答當下也能擬出作答模板，心理也較有踏實感。
第三年準備：
對照前一年的進度與得分，認為先前的準備方向大致無誤，學習範圍亦能覆蓋大部分考題，並且也能有效取得分數，於卷面上可能被拉開分數的風險不高，故第三年決定延續相同的複習方式，搭配當年度的總複習課程作為補充。
因前段的強制處分與證據章節在前兩年有一定的時間投入，因此，第三年初期開始將時間投入於其他章節，擴大穩定得分的範圍。同時，也增加查看重要實務見解的投入，精細化對於題幹之涵攝、不同學說與實務見解的差異來源等各式先前因時間不足，而沒有太多涉足的層面。主要仍舊依靠反覆聽課，以及翻閱課本、筆記來加深各式爭點的印象，配合讀書會定期練習與討論，將去年的答題手感維持，並穩定發揮。
總體而言，刑訴的複習方式與前一年並無太大差異，依然是反覆看課本、講義，再多聽兩輪總複習課程，只是著重的章節不同。至於第三年後期投入的層面之必要性，個人認為仍應視自身狀況與過去分數轉換率進行調整，並非是缺一不可的要素；而對於讀到麻木的考生而言，或許可以藉此提供新的讀書方向與理解角度。
三、外國文：
（115年調特93.25）
由於前兩年與今年有著組別上的轉變，故本科的準備歷程與其他科目有所不同。第三年改投入於英文組，對比起其他組別，考生間的語言程度差異較大，加上自己有固定接觸英文之習慣，便將外國文作為本年度重點練習項目，企圖以此搶分。轉組後，首要問題仍是「考試範圍與程度」，我有幸得以藉由學長與其他上榜生的分享大概劃出輪廓，並以此為基礎設計出專屬之備考計畫與方式。準備方式與正常學習英文之途徑雷同，重點項目落於單字量與寫作輸出。
（考量閱讀體驗與篇幅，外國文段落僅保留第三年，即英文之準備方式。若欲閱讀其他語言之準備過程或完整段落，歡迎移步至完整版電子檔。）
第三年準備：
由於考科轉換，故自認為第三年針對國考的外國文算是重新來過，但又不想被外國文之分數拖累，便決定增加投入時間。這些年的英文與其說是考試工具，不如說是種生活方式，因此，距離系統性學習英文必須追溯回高中時期，也使得正式的寫作輸出能力有所下降，難度較高的單字更是忘得差不多。經由學習各式語言所累積之經驗彙整，單字量是基礎中的基礎，並且絕對是繞不開的門檻，故前期先從各式考古題中蒐集生字，並購入先前上榜者所整理的講義，以兩者為基礎製作屬於自己的單字本，開始每天定量複習，反覆背誦3輪；後期藉由每天閱讀新聞累積具有可考性的單字。
寫作與翻譯方面，延續過去的練習方式，囿於口袋深度與時間不足，第三年放棄家教形式的練習途徑，改為以AI批改為主，每周兩次的定期大量輸出。藉由輸入指定的提示詞，讓AI以過去考古題方式與近期時事為延伸，推測可能的考點，並於作答完畢後，讓其進行修改與評分。
首月給自己的複習進度是拾回先前的正式文章輸出能力，故以單向輸出寫作為主，而此時的寫作也因生疏而較為耗時，即不另行訂正，單純看AI所給的回饋，並憑著記憶於下次練習時應用或修正，也給自己恢復語感的時間。中後期隨著寫作量上升，慢慢浮現寫作的脈絡與模板，同時累積自身於不同議題下的常用字，此時再搭配先前所練習之內容，讓AI做出大數據的演算，判斷弱項與不足，藉此對症下藥，再精細化檢討每句的問題，以此為循環練習直至考前。
翻譯部分，因底層邏輯雷同，因此，相較其他同組考生少了幾分擔憂。以《Taipei Times》為練習素材固定練習，使翻譯程度不至於下降太多，亦藉由新聞了解時事與培養語感。
整體而言，本科多藉由零碎時間完成，雖然單次佔時不長，然而整體累積之練習數量與時長並不亞於其他專業科目，主觀認為是投資報酬率非常高的科目。
四、政治學：
（113年調特59→115年高考一般行政70→114年調特84→115年調特77）
※主要用書：2023拆解式政治學及上課補充講義、政治學（陳義彥、游清鑫主編）、政治學（A.Heywood）、政治學速攻POINT、論文期刊
政治學是我投入最多的，卻也是準備過程最難闡述的科目。面對抽象的人文學科，記憶是學習的基礎，不同章節間的概念點連結更為重要。因此，不停地記憶、思考與解題練習便為政治學學習的必經道路。作為一個相較「嚴謹」的學科，寫作內容也相對而言有所限制。換言之，在廣博的學業知識之上，申論寫作更是一大難關，其中很多細節需要雕琢，不僅考驗的是抽象學科的應用，也要求寫作的技巧與鋪陳。
對於初學者而言，前期的適應期將非常漫長。尤其是參考書前三章之人文學起源—哲學與方法論，不僅令人感到難以接近，也極度抽象；後續的民主化議題是近期考試熱區，連學界都各說紛紜，建議以時間軸區分不同時期的假設、理論、學者統整後，相互比較與記憶，如此一來，相關題目都可相互應對。誠如思想的啟迪往往是漫漫長路，政治學的學習也是如此，建議反覆思考與自我對話，得以加速知識的消化。中期的制度與比較政府章節也非常要求體系感的建立及觸類旁通，不過此部分算是高報酬高投資，建議可以準備答題模板與架構，一方面便於記憶；一方面保持答題節奏與版面控制。最後期的國際政治是最為龐雜的討論，建議是將知識範圍先縮小至課本內容，待申論答題有一定基礎後，以固定架構討論國際政治相關題型會較好上手。
能夠有效掌握範圍內的知識後，要注意自身的申論寫作技巧是否能反應出知識含量，故政治學、社會學的學習歷程與法律不盡相同，需在初期開始打磨，隨著知識含量上升而跟著成長，才能在最後記憶階段同時打磨寫作技巧。
個人覺得政治學更像是歷史與兵法交融的故事，也正因為這個學科涵蓋哲學、法學、經濟學等等知識，才會令人感到沒有範圍。如何鞏固或發展政治學優勢與作答的挑戰難度甚至遠超過其他科目。其原因在於大量投入時間於課本知識的穩固只是基本盤，其他科目可能熟記課程與課本就能拿到不錯分數，但政治學並非如此，複頌課文猶如紙上談兵，稱不上能夠使用或融會貫通，要能夠寫出有水準且切中核心的申論題需要透過極大量的思考、知識沉澱才能淬鍊，也是個人認為政治學被視為國考難題的原因。
第一年準備：
前期準備（8月至12月中）：
政治學是最早開課的專業科目，上課後會將上課及課本內容統整為4~5頁的筆記，並於下次上課前完整閱讀課本範圍及至少反覆抄寫3次自己的筆記，加強「專有名詞」的理解與記憶；並確保自己能夠不依靠課本完成當週老師交代的申論題作業（從第一次練習就開始計時，前三次申論題寫作都只能勉強在40分鐘內完成）。這段期間無疑是痛苦的，不論是筆記整理就動輒5個小時以上，或是每次複習與抄寫都需要3~4個小時都是如此，但個人認為這樣的打底方式是中期解題的基石，也是後期複習能順利的關鍵。
此階段對於申論題的寫作會出現主要兩個問題：一、前兩段內容過少，使得作答無法寫滿兩面，這個問題源於定義或背景不熟悉，但記憶也沒有捷徑，無他，惟手熟爾；二、第三段脫離老師的架構就毫無頭緒，在課程進度未完成的情形下，這個問題有三個方向可以嘗試：瞎掰出心得、預習課本其他內容或絞盡腦汁說明題目提及的專有名詞之間的關聯或實際現象，不過學科申論題本來就一直會有上述的問題，此階段備考生不需對此太過焦慮，努力擠出大小標題跟寫滿一頁半至兩頁熟悉申論題寫作方式即可。
中期準備（12月底至4月中）：
由於報名了研究所考試，並且課程進度也來到後段，除了持續已經習慣的學習方式，也須開始練習自己挑題目練習寫作與從頭開始複習。題目的挑選不僅限於國考題，亦包含研究所的考古題。
研究所的題目相對於國考，更加開放並著重備考生的自身看法輸出與知識累積，對於對政治學有初步了解並希望有所進步的備考生而言是很好的思維訓練（在有限的知識內想出各種題型的回應），無論答對與否，大量解題與不斷思考是必要且有效的過程。此外，遇到有興趣或有疑問的部分，會查詢一兩篇相關論文閱讀並將認為重要或有幫助的數據與表格記下來。
此階段的申論題寫作，更像是毫無方向感的摸索（就是根本不知道這樣做對不對、有沒有效，反正做了再說），除了每天一題完整申論題寫作與兩題下標練習，亦同時並進課本內容的複習（完整課本複習約25~26天，每天約2~2.5小時。）與讀書會的每週討論。直至研究所放榜後的3月初，在誤打誤撞之間，發現自身實力有所成長，解題能力逐漸進步。
衝刺階段（4月底至8月）：
由於中期已經找到自己適應的準備方式，4月底後即開始減少完整申論題的寫作訓練，僅維持每天的下標練習與課本複習，並將之前的課程重看一次。同時，老師開始告訴我該找尋自己的寫作風格，而這也是令我苦惱不已的問題，因不知應該如何培養也不知道自己是什麼風格，所以當時決定先從自認為「較做得到」的部分開始改變，也就是充實申論題的「專有名詞」與學理密度來作證自己的想法。
改變勢必會帶來影響，隨著當年國安特考結束，在6~7月迎接我的卻是負面、也是令人難以接受的結果，不僅成績不如預期，卷面的答題品質也下降了。偶然間，回頭看自己於考試中的擬答，發現我並不喜歡當初的答題方式。簡言之，不知不覺間，自己刻意放入的專有名詞與學理開始似乎破壞了原有的答題節湊，進而造成政治學實力無法有效呈現在卷面上的結果。在衝刺階段得知退步的結果終歸是令人徬徨且痛苦的，當我停下來去思考到底該如何是好時，卻又無法找回解題的方向，一切就像回到最原始的階段，且最糟糕的是，時間已經到了7月。
最後花了一個禮拜想找出中期到底做對了什麼，後期又做錯了什麼；為何課本掌握度較高的自己反而程度不增反減。然而，在當年度考試前，始終沒有找到這個問題的解答，也是為何前段無法直接了當地寫出進步助力的真正原因。當時能做的除了繼續原本的複習計畫，也只能同時重啟瘋狂寫申論題的練習。就以這樣的迷茫狀態迎來了正式考試。
第二年準備：
放榜後因成績不如預期，便反思到底自己和其他高分考卷的差異為何。在反覆思索並對照過去成績之後，自己猜測原因為：學術基礎不夠紮實、學習廣度不足、申論寫作呈現不佳，這也使得之前的考卷常出現大起大落的結果，考卷的得分上限固然重要，但在知道自己運氣都不太好的前題下，目標轉為希望內容能夠穩定地拿分，盡量每次下筆都產出要學術有學術、要延伸有延伸、要思想有思想的考卷。既然之前想不透的風格問題找不到解答，那就乾脆決定放棄，選定方向後，從頭再練。
上述三大原因是今年準備政治學的主旋律。有鑑於去年已將課本知識熟讀，所以第二年讀課本的時間相對減少（課本念了3、4輪），前期兼職期間除報考研究所保持手感外，大多時間投入研讀其他版本的教科書、期刊與論文，試圖拓展學習廣度。經過第二年的累積，總算抓到自己擅長的寫作風格，也因此，更能明確地設定作答改變的方向。
參酌讀書會成員的考卷後，後期開始嘗試極端寫作方式，練習在看到題目的當下，除開出乾淨簡潔、一目瞭然的標題與架構外，也要求自己需放入學者或理論增加學術基礎，直到有天覺得過多的學術詞彙打斷敘事節奏後，這項極端的練習才停止，再重新回到熟悉的寫作節奏。此外，後期也開始調整申論版面，盡可能滿足不同風格的改題偏好，穩定分數的下限。
總體而言，人文學科的程度到達一定程度後，卷面程度很難再有重大突破，故第二年將備考重心轉移，並專注於打磨申論作答的小細節。比起閱讀教科書或大量寫作練習，第二年更多時候是翻找論文，或與AI探討理論內涵與研究寫作技巧。
此外，在研究讀書會出題時，發現近幾年的研究所、轉學考試中幾乎每份皆可見「威權體制」或「民主化研究」相關議題的延伸考題。為免重蹈覆轍，又被考卷上的專有名詞嚇到而無從下筆，有特別花時鑽研不同的學術名詞、練習遇到沒看過的名詞的臨場答題能力，同時跟在學的學士班學弟拿了政治系必修課的上課資料，也在讀書會討論許多本科系上課的細節，試圖抓取並貼近閱卷者的閱讀喜好。
第三年準備：
參照前一年在練筆及正式考試都拿到穩定的分數，認為上述的複習路徑是相對適合自己的方式。此外，鑒於相關論文的閱讀量已達一定基礎，且複習前期仍為兼職備考，較無多餘時間複製前述大海撈針式的瀏覽，故第三年先後購入Heywood及新版課本作為知識補充來源；後期搭配讀書會的定期練習與討論，藉由不同AI的交互批改與評論，漸漸找回先前的寫作方向與模式，並報名其他考試作為練筆與檢驗。
此處想特別提及韓青老師的《政治學速攻POINT》一書，初次閱讀的時間為備考第三年初期，正處於市面上政治學書籍與文章都有所耳聞或接觸的階段。坦言之，各式參考書之排版與內容都具相似之處，得益於大量的閱讀累積，便得預見大致結構方向。而本書不同之處在於，能夠產生「與書對話」的微妙感，甚至有點驚訝為何本書的編排像是能夠預測思想般，知悉自身的邏輯與對政治學的理解。此外，本書蒐集了市面上大部分學者所出版的政治學相關書籍，不僅古今中外，並且兼顧廣度與深度，有時看到內容與某版參考書相似，低頭一看備註的參考書目果真如此，但又不全然與參考書的內容相同，而是經由老師消化與理解後產出的編排與敘述；內容深度層面，解說精簡扼要、排版乾淨俐落、節奏快速明確，甚至多數內容的小標題、內容與實例可作為擬答直接背誦，同時為課本，也是解題書，實屬驚人。
誠然，具備上述特點的書籍缺點顯為對於新手過於艱澀。有時覺得若非現在的自己有些許基礎，或許無法全然理解課本內容與用心之處，進而無法將其效益最大化，本書可能對於剛接觸政治學的學生而言，閱讀門檻稍高。
除延續過去的複習方式並拓展知識外，第三年亦購入總複習課程，融合本年度研究所與其他國考題目作為時事補充與考前猜題參考。於考前，亦與讀書會一同討論時事與可能出現的出題方向，以AI作為輔助，統整出自製的考猜與考前複習內容。整體而言，多數內容已然具備一定理解力，故選擇以記憶與應用作為複習主軸，配合定期完整寫作提升輸出、整合與論述能力。
五、社會學
（113年調特87→114年調特80→115年調特82）
※主要用書：2022年社會學白話讀本、2021藍星沙的社會學、社會學與台灣社會第五版、韓青社會學（A）、（B）
第一年的社會學是我最晚開始，但學習成效最顯著的科目。可能與答題習慣有關，我認為社會學給予的寫作空間較大、著重學生對於社會的反思與觀察之特性，使其不像其他科目般嚴肅及高壓。除了課本內必須要知道的理論與要素（如文化四要素、Merton的結構緊張論等。）之外，在確實回答問題之餘，善用「社會學的想像」與批判精神可以使社會學的申論寫作更順暢與完整。主要的學習流程較為單純，脫離不了理解與背誦，且比起其他學科，社會學的申論更加看重文筆與表達，故輸入的同時練習輸出也是非常關鍵的步驟。
客觀而言，社會學是所有專業科目最容易理解的科目，又因對於申論寫作已有基礎，故第一年選擇以考古題練習作為準備核心，藉此練習各種題目的應對及相關知識與社會事實的應用；第二年才開始投入更多元的學術訓練。個人認為社會學是非常重視舉例（理論與現實連結）的學科，故純然的理論輸出可能成效不如其他學科。且社會學的立場往往與政治學不同，在申論答題時，亦可善用其觀點作為反思或結論。
在參考上榜者的架構與讀書會成員的考卷後，感嘆社會學的寫作方式真的因人而異，不同寫法體現出的感受各有千秋，且在確實回答題目的前提下，實在很難說出不同風格的優劣，社會學實屬廣度深度兼具的學科，許多應用藏在生活各處，亦使其能夠真正成為一種引領思考的「框架」，或許也是其具有魅力之原因。
第一年準備：
前期準備（11月底至1月中）：
前期的社會學主要為每周上兩堂課與複習。如同政治學，上課後會從課本及上課內容統整出自己的筆記，並於下次上課前，至少複習1次課本及抄寫2次自己的筆記。同時，亦會根據老師選定的申論題進行練習，而因此時政治學授課已進入尾聲，故對於申論題的「格式」有一定認識，便直接以計時方式完成每次作業。
在課程前期，我並未過多要求社會學的申論寫作強度。換言之，就是要求能夠將上課內容填於申論寫作中，主要是確認自己複習階段是否能夠獨自完成寫作內容。不過，社會學與政治學不同，其所討論的大多是常見且與生活相關的議題，可以從前期便開始練習將自身所見或個人意見融入延伸段落。
中期準備（1月底至4月中）：
社會學的內容相比起其他專業科目更平易近人，故讀書計畫較為鬆散，此期間大概看了課本2~3遍（一遍大概是21~22天，每天約1~1.5小時。）與練習下標，主要著重於課本知識的熟悉與考古題的練習。同時，隨著題庫班不同老師的授課內容，我開始接觸到較為正統的答題方式，而題庫班老師亦建議我減少個人意見延伸段落的版面，並擴大回答題目明文問題的段落版面。
如同前段政治學所言，課本內容的熟悉勢必能夠帶來申論寫作前兩段的份量；不過，此階段無論政治學或社會學，我開始嘗試刻意拉長前兩段的回答內容（至少達到一又1/3面）。由於題目「明文」的問題具有「明文」的配分，故我認為應先完整回答再思考如何用個人意見或實例補足較弱的學術部分，避免被認定為偏題而影響得分。
衝刺階段（5月到8月）：
此階段大致與之前相同，透過不斷的課本複習與考古題下標累積對社會學的熟悉度；輔以重複聽課加強印象與奪榜班每周兩題的完整寫作維持答題手感。總體而言，複習程序與中期並無不同，也沒有試圖改變答題方式而有所受阻或特別明顯的進步，在最後階段答題也沒有明顯的問題或知識盲區，算是過程相對平淡的衝刺期。
此外，在奪榜班時期有看到許多富含學術理論的答題，可能會使考生開始懷疑自己原本的答題方式是否不夠專業。首先，我認為學術派答題方式需要時間累積與運用，第一年投入的備考生當然難以在學術含量方面贏過複數年考生；其次，學科的知識誤用比起專有名詞少更糟糕，在不夠理解的前提下很容易造成反效果。社會學是研究社會的學科，且討論角度與方式比起政治學更貼近日常生活，故第一年的策略多以社會事實的體悟及舉例補足「專有名詞」含量，同時也能夠表明自身對於知識的理解與活用。
第二年準備：
可能是因為寫作空間大，考卷難以抓到共同點，所以到了第二年，仍舊沒搞清楚社會學的評分標準，考試得分難以作為檢討基礎。再加上去年成績尚可接受，原本沒有打算要改變第二年準備方式與寫作風格，繼續以白話文寫作為答題策略。
然而，在聽完藍星沙老師的題庫班後，突然意識到自己對於社會學寫作純屬一知半解，甚至連這個學科都只是略懂皮毛，可謂根本還沒踏入過這個領域。很多老師解題反覆提到的理論或觀念，我卻連聽都沒聽過。轉念一想，曾閱讀多篇心得文都提及：「落榜後，應該要嘗試不同的準備方式」，因此，決定把藍星沙老師的課本、社會學與台灣社會翻出來和原有課本交互比照、複習，也開始學習新的寫作模式，在補充新知的同時，避免理論亂用的陷阱。
為了能夠有效應用理論於作答中，除經典考古題與題庫班範本練習，也著手整理出各項大主題適用的學者與名詞，加速自身的反應速度；後期透過一些刁鑽、偏門的題目熟悉並加強運用「社會學的想像」的能力。
在學習過程中，體悟到社會學的本質是「以不同的角度看待萬物」，所以讀起來滿活潑，在理論應用上也比較多元，我想，這應該也反映在申論答題的空間上。對比起其他科目，我投入於社會學的時間偏少，然這並不代表社會學就是個簡單易上手的學科，只是因為社會學的國考出題方向都相對友善，考古題比重高，而時事題的方向也比較好掌握，使得準備內容較能有效整理與辨認。
第三年準備：
今年有幸從朋友手中取得韓青老師的教科書，便打算複製政治學與去年之學習途徑，先以拓展自身學術基礎，並藉由交叉學習的方式，以不同角度理解所累積的知識；中後期則是跟著題庫班與總複習課程跟進時事、接觸不同理論運用及考題切入方式，並隨同讀書會定期練習與討論，輔以和AI討論與修正自身輸出內容的品質。
相較政治學，社會學之學者和理論應用較為固定與通用。今年亦有準備各式熱門題型之答題模板，此答題模板題型包括：三大論應用、教育、家庭、社會變遷與流動等，先以自身想法作為模板架構，後與AI討論，並參考藍星沙老師與韓青老師之答題思路和習慣修正與更新。
此外，今年又重啟下標題之練習。與政治學相比，雖實例庫存較豐富，然作答之學術品質不太穩定；而與讀書會朋友相比，自身的標題下的又過於白話與拖沓，認清事實後，便開始從上述兩位老師之課本與擬答中，蒐集好用且富有學術涵養的標題，期望提升輸出之能力。
總體而言，經過知識與思想方式之沉澱與運用，準備之大方向不變，仍是以複習教科書為主，定期練習為輔。嘗試作出一些差異化之寫作方式，盡可能找出社會學的穩定得分方式。
肆、國考各式問題
鑑於自己與朋友們在備考階段出現過很多問題，面對未知總是令人無助，期望能以自身棉薄之力為他人點燈。本章統整個人認為常見與自身在備考期間所產生的疑問進行回答，盡可能提供一些幫助。誠如上一章所云，每個人都有不同的習慣與經驗，條條大路通羅馬，沒有任何事是非做不可，應依不同備考計畫與程度作調整，倘若不同方式能達成同樣效果，便無須陷入軍備競賽的情緒輪迴；也希望透過本章節，減輕考生的高度焦慮與徬徨。
（本章為節錄，完整問答內容請移步完整版電子檔。）
一、怎樣算準備完成？
先破題，沒有準備完成的那天，真的沒有。也很少人能在考試當天毫無失誤。
國考的申論題評分與選擇題不同，參雜如自身寫作手感、運氣、實力、考試狀態、題目熟悉程度、改題者手感、與前卷之程度落差等等各種可控與不可控因素，換言之，既使把書吃掉，也未必次次高分，意即，客觀上不存在「準備完成」的一天，也就不用以書讀不完的模糊概念折磨自己了。畢竟就連在奪榜班實力出眾的同學，兩次模擬考的成績也未必雷同，甚至會出現排名大洗牌的情況。換成個人經驗，三次參與調查特考，各科成績亦有上有下，即便於自認「準備充足」之前提下應考，仍無法排除各種變數，運氣，也是實力的一部份。
不過，雖然不存在讀完的一天，也能夠以其他標準安排讀書計畫，例如一個月讀1輪課本、一個禮拜進行10題下標練習，量化處理能夠給予明確的準備進度。為此，讀書範圍是計畫安排的第一步，方能使反覆刺激記憶。
倘若以抽象一點的心態面詮釋，應該就是把自己當成魔王等待題目來挑戰的程度。總而言之，無論是客觀或主觀層面，清楚地知道自己現在在做什麼，以及未來具體該做什麼是最重要的。
二、讀書會的意義是什麼？
個人認為讀書會至少要符合以下兩種功能之一：一、不同申論寫作方式參照；二、資訊討論與分享。而兩者的基礎建立於讀書會成員的毫無保留與隱藏，否則其僅為空談或浪費時間，還不如一個人備考。
依個人觀察，面對人數過多或競爭意識大的情況，將難以保持讀書會的運作。此外，讀書會成員的程度落差也可能使得部分成員無法有所收穫。意即，讀書會的成立是基於不介意競爭與相互幫助（可能是彼此實力相仿、參與之考試不同、強弱科互補等。），最重要的是，不要被變相情緒勒索，進而浪費自己的讀書時間與精力，若發現不適合便要當機立斷。
就親身經歷而言，第一年的讀書會2～3位成員皆為不同考科或組別，且彼此實力相仿又沒有競爭關係，故讀書會的運作十分順利，也會針對彼此的問題與寫作內容進行討論與分享；後期3～4人討論問題與彼此詢問亦能藉此抓出記憶或邏輯漏洞。
第二年的讀書會的運作與先前不同，由於成員都是複數年考生，故盡量精簡化練習與討論時間，以便最大化自身讀書、研究的空間。對我而言，此次讀書會的效益與先前相同，除了與成員討論學業問題，也互相鼓勵降低備考的不安。
由於讀書模式固定與知識量累積，第三年的讀書會更加精簡，延攬過去仍繼續堅持的成員，主要功能為定期練習和相互討論，藉由一天一科一題一小時之方式運行，也透過分享彼此想法，穩定自身情緒與狀態。在考前也一同蒐集資料，製作考猜，並針對相關議題進行討論。
綜上，我認為讀書會是很重要的平台，除了定期練習與觀摩其他考生的考卷外，也能進行相當強度的討論，刺激自己要持續進步，此外，國考之路不論什麼考科都是孤獨的，讀書會同儕的互相鼓勵、分享與進步也能消除資訊落差的焦慮。
在此，感謝這些年一起努力的所有讀書會夥伴們，今日的成果少不了各位的相互扶持與鼓勵，期望在彼岸一同為了理想繼續前行。
三、要參加奪榜班、狂作題班嗎？
短期集訓班的成效因人而異。其本質就是一座大監獄，把所有相同考科的考生關在裡面讀書，有些人參加是因為需要讀書環境；有些人是需要每日的小考幫忙抓漏；也有些人是以為來了就會變好，然而僅僅繳交報名費與準時出席並不會讓程度突飛猛進，相反地，沒有明確目的就參加的人反而會先被環境左右，進而被吃人的氣氛影響到讀書進度與節奏。
首先從奪榜班開始說起，其中多數成員是複數年考生，而對於「新生」而言，分數與排名的回饋往往是不理想且令人恐懼的。想要讓奪榜班的效果有所發揮，就需要明確知悉自己能從中獲得什麼。第一年決定參加是因為知道自己的刑事法程度需要大量練習與題目抓漏，而我也確實在奪榜班時期有所進步；反之，學科部分在入班前就決定以增加知識熟悉度為主，故我認為這方面奪榜班的實質效益甚微。
除此之外，我認為是否有同袍與班內的競爭強度也很重要。在奪榜班時期，很幸運能有一起討論課業和互相幫助的同袍，能大大緩解班內的冰冷氣氛（實際上也真的很冷），並透過討論放大每日小考抓漏的效益；而我在入班前就大致知悉心態持平的重要，也在此之前就對班內環境有所耳聞，故期間內並沒有被環境或競爭強度所影響，反之，我認為在與複數年備考生一同準備更能刺激自身努力並追趕其程度，也能知道其他考生是如何準備考試並從中學習。
相信網路上已有眾多關於奪榜班的文章，個人認為第一年的參與有達成預期的目標，但同時也看到幾個備考生逐漸被環境影響並動搖，反而花時間在處理情緒，得不償失。我覺得奪榜班的環境與競爭性如同懸於樑柱的尖刺時時刻刻扎在心裡，有人會因此夙夜匪懈；也有人會因此一蹶不振。因此，建議先知道班內同儕與自身的競爭性，並主動規劃在奪榜班所期望得到的效益再決定是否參與。
第二年希望能提升自己的刑法實力，也聽聞狂作題班的成效頗佳，故選擇報名單科狂作題班，以提醒當時仍屬兼職狀態的自己不要怠惰，也作為衝刺期開始的警鐘。
因工作緣故，在進班前只有把新買的題庫班看完，且前兩周並未參與班內的考試和自習時間。到了第三周開始進班寫考卷，一開始還覺得不過爾爾，沒有想像中的可怕，拿到答案才發現可怕的是我亂七八糟的考卷。尤其是到晚上助教講解題目時，才意識到自己的刑法實力簡直爛到家了，爭點看不出來，有些就算看出來了也寫得不好，算是被現實踢了一腳，清醒許多。
後幾周都是一邊讀題庫班課本，努力記爭點和刑分法條；同時，在狂作題班瘋狂練習被題目痛毆，順便練習看不懂題目要如何唬爛；助教講解完後，在回家路上苦惱自己為什麼這麼廢。（非常感謝當初狂作題班的可愛助教，一邊說自己強的不是刑法，一邊用實力霸凌我，除了改我低水準的考卷，也一直包容我問白癡的問題……）
總而言之，至少刑法還是有因此進步啦。（嗎）
四、備考時要如何處理情緒？
這個問題反而是考試結束後，我才開始思考有關的解決方法。既使是等待放榜，每天的焦躁感卻仍如同備考期一般沉重，絲毫沒有減緩。我想這是所有人面對未知事物時會出現的正常反應。
在備考階段的失敗與挫折是必然且必要的環節，而面對隨之而來的情緒，我也常常反問自己「難道在考試後才後悔會比較不難過嗎？」，到後來反射性會將所有負面情緒跟落榜的眼淚相比，我才發現讀書的煩躁或小考的低分根本比不過屆時的悔恨。
總而言之，若情緒來源可以立刻解決，建議立刻排除；若無法，請把自己異化。雖然可能不是最好的做法，但對我而言至少不會讓情緒影響到學習進度，進而造成負面的輪迴。又或者是到了後兩年，我利用過去學到的心理學相關概念，開始寫一些生活紀錄，寫下自己覺得感到快樂與幸福的小事，或甚至刻下那些特別難過與痛苦的時分。情緒總歸需要抒發與排解，而最好的排解方式就是分散自我注意力，也因此選擇於假日打工、運動，把對於生活的控制感抓回自己手上。
面對巨大的壓力來源與未知感，心情上難以平復是正常現象，也因此，備考期間無法有效根除一切負面情緒。但如果出現長期失眠、厭食或其他生理異常，還請記得及時就醫！身為過來人，真心勸導至少要正常活到考試當天啊！
五、記了又忘，忘了又記，但總是記不起來？
有關記憶的問題，反覆翻書查看與刺激海馬迴是老生常談，我覺得最核心的關鍵是早日建構出屬於自己的學術「典範」（無論內容對錯），再不斷透過書本或論文的知識對其挑戰或修改，常態性的和知識對話，進而出現「我原本以為⋯⋯」和「難怪會出現⋯⋯」的感想，方能使「過目不忘」成為一種可能，以下區分為學科與法科分享我個人的看法：
針對學科，我認為最有效的記憶方法是以邏輯解釋一現象為何、如何誕生，以及誕生後造成或解決了什麼問題是最不容易忘記的思考路徑，畢竟我們不會忘記小紅帽的故事所代表的意涵，正是因為所有人都理解劇情內容為何，並串連起了所有前因後果，最後再次組成屬於自己的小紅帽故事。舉例而言，國際關係的理想主義為何轉變為現實主義；又為何出現新理想、新現實主義的背景能解釋各項代表理論延伸出的定義與看法，理解後再以年份為記憶輔助，便能創造完整的發展時間軸，進而應對前面章節所發生的各項國際關係事件。
誠然，最初期仍需耗費腦容量死記核心的要素、定義或年份，才能更有效的把自己的學科時間軸畫出來，進而做出推理。
至於法科，過去奪榜班的形訴老師總是跟我說：「學說沒有什麼為什麼，你背起來就好了。」，然其實學說間或與實務的分歧能透過不同角度之解釋推演或模擬，還不算太難理解，而毫無邏輯組成卻差之毫釐謬以千里的法條跟釋字，多少還能透過順序一個個捋順記憶缺口（某年高普考全國前五名的讀書會成員的記憶方法是每看到三位隨機數字，比如公車號碼或麥當勞叫號機，都會反思是不是有相近的行政法條或重要釋字，非常驚人的記憶方式）。不過，最令我苦惱的是一些重要判決號碼都是五、六位冰冷又不連貫的數字排列且使用上還很死板，這樣的概念就只能靠口訣或真正的腦內記憶體了。
更常遇到的情況是怎麼記都會忘，例如：刑法的容許構成要件錯誤及因果歷程錯誤的學說實在棘手，乾脆直接貼一張便條紙在桌前，寫上各式學說的名稱與關鍵字，並於每日開始讀書前先抄寫一遍，沒過多久就能記起來了，供各位參考。
六、練筆的效益為何？
前後經歷了各式大大小小考試的洗禮，累積下來我認為練筆對於初出茅廬的備考生還是有其重要性。
以2024年為例，從社會所開始說起，當時連課都還沒上完就迎來考試，憑藉著就是來唬爛的心情出現在考場。社會所的題目和國考類型南轅北轍，而且當時根本沒複習幾回就上戰場，就順便體驗了一下完全不知道題目在考什麼，但還是硬瞎掰出一堆東西的經歷。想當然爾最終沒有上榜，不過至少之後遇到完全不知道考點的題目時也能快速調整成瞎掰模式。
而同年考政治所當天的狀態奇佳無比，因為研究所的考試時間比國考還要短，幾乎沒有停下來思考的時間，看到題目立刻反射出相對應的知識跟架構後就開始動筆，很幸運的是今年的題目都是上課講過的議題，寫作內容當然有錯、有不會的概念也不算十全十美，但最終還是正取上榜了，完全是意料之外，也讓我之後的準備有些許底氣去和其他複數年或本科系考生競爭。
再到同年的國安特考當天寫完國文選擇題就開始昏昏欲睡，只能撐著寫完作文就倒在位子上睡覺；後來的法緒因為開始發燒，基本上只有前十題憲法有辦法思考，後面的題目半猜半矇地快速寫完後又倒在桌上強制關機，收到成績的時候整排全錯，回去看題目完全沒有印象；直到考政治學的時候即使燒退了，但腦子還是鈍鈍的，再加上當時答題狀況不算好，出來的成績僅能算是普普通通，也算是體驗了一回健康及隨身攜帶藥品的重要性。
對於調查特考而言，由於是8月才考試，故每年的地方特考、相關研究所考試、國安特考與高普考都是很好的練習機會，首年我幫自己安排了研究所與國安特考作為練習；次年則是研究所與高考；今年為國安特考和高考。眾多的考試使得每年得以根據進度與狀況調整練習內容與時間。
總結而論，每次練筆都有學到不同的經驗，這三年間，每年都會安排練筆考試。不希望調查特考當天是自己第一次碰到正式考卷，同理於運動員有一些東西只有在場上才學得到，無論什麼狀態的考生，我認為練筆的功能沒有辦法被奪榜班或狂做題班等模擬考完全取代，建議備考生至少在正式考試前先站在戰場上感受看看環境的壓力，並盡量習慣意外的發生，皆有助於維持考試當天的心態維持。
七、落榜之後呢，要怎麼辦？
備考第二年，除了自己外，身邊也有許多具落榜經驗的朋友。我想，無論面對多少次，落榜這件事總是最難以撫平的傷痛。
曾有同為考生的朋友問我，落榜後放棄國考，是否會惋惜這些日子的付出？是否會後悔當初投入備考的決定？是否從備考的旅程中學習到任何值得的事物？
以上這些問題，我們一致認為答案都是肯定的，沒有得到結果的付出就是浪費了時間；如果不投入考試，人生就可以與他人同步，而非落後；無論怎麼欺騙自己，這趟備考之旅只要沒有上榜，就是非常虧本的投資。所以，落榜後所產生的情緒都是正常的宣洩，請不要壓抑自己的負面情緒，先好好地面對它。
第一年落榜的當天，因為結果太出乎意料，其實在當天沒有任何感覺，只覺得要跟身邊所有人一一道歉，沒有成功上榜，我真的感到很抱歉。道完歉，收到各種安慰與回應，反而讓自己更難受，深深的自責湧上心頭，當時除了盯著牆壁流淚，什麼都做不了。無論什麼事都讓我感覺到空虛，苦笑的後勁是孤獨、言語的味道是無盡的後悔與不甘，於是，為了不再接觸考試相關的資訊，我逃離了研究所，一路逃到了職場。可這又有什麼用呢？自從落榜後，我的心裡盡是空虛與恐懼。
當時我真的不知道這一切的意義是什麼，為何周遭的人都給予我肯定，卻沒有上榜；為何我已經拼命到身體出狀況，卻沒有上榜，可是這些問題都不會有答案，這讓我感到無止盡的空虛。那麼我還要再考一次嗎？我又沒考上怎麼辦？別人會怎麼看待我？我的人生要完蛋了嗎？一連串的問題在我呼吸的同時，夾雜著恐懼一字一句瘋狂地灌入腦中，我不停地向外找尋這些問題的解答，卻始終無法填補心中的深淵。
這樣的狀態維持了好幾個月，我才終於重新體會到生命的其他意義，以上的問題也只有自己與時間才能給出答案，彼時的深淵也不再是人生前行的唯一方向。國考真的是一條窄巷，當我們渴望彼岸的同時，卻越發害怕回頭。撰寫本段的初衷，是想告訴大家，這些感受很多人都經歷過，沒有人是孤獨的，人生也不止有一條路。考試需要仰賴運氣，所以不要將一切怪罪於自己，在檢討與精進的同時，切記這不是唯一的選擇。
之所以選擇誠實剖析，是因為自己也是經歷過兩度落榜的過來人，這件事並不會因上榜與否而有所改變。當時的我，如此渴望得到一份解釋與答案，也同樣盼望有人能告訴自己並非形單影隻，在偌大的世界中，確實有人能體會這樣的痛苦和悲傷。
選擇重考也好，放棄也罷。不需要因為一場考試定義自己的人生，也不要讓這場豪賭左右自己的未來。所有的苦難，終將有所回報。
伍、結論
三年間遇到形形色色的備考生，有人一年就上榜，也有人熬了五、六年才完成；有人是頂大畢業，也有人天賦異稟。這場考試非常競爭，且極需運氣，然而，卻難以自身之力去估計環境強度，走到後期，甚至會發現自己在偌大的世界是如此的孤獨與脆弱。
長期備考本身即是一種與自我對話的過程，考生不須無堅不摧，但要清楚知悉自身弱勢，並且正面迎接其所帶來的挑戰。此外，上榜固然需要一定的實力，與此同時，運氣亦是一大變數。這也是本文撰寫的初衷之一，藉由自身的經驗分享，盡量讓仍在努力的人有所參照，也能更清楚地區分可控範圍。我也曾對此感到憤怒、無力，甚至悲傷。在用盡全力後，換來的卻是不對等的結果。或許本段的結論對於深處苦海的考生而言並非靈丹妙藥，然而，也想趁此機會告訴讀者，我也理解這種感覺，您絕對不是孤獨的。
考試之途一路走來，過程經歷上榜與落榜，得分上上下下，對此，作為考生所能掌握之事物有限，更多時候還是在聽天由命之中反覆掙扎。只願這段文字能帶來一些共鳴，減輕一些痛苦。
藉此，要相信人外有人，但同時也請相信努力終將有所回饋，最重要的是，請謹記自己並不是形單影隻，發生的一切終將在生命的某刻展現其意義。
