讓焦慮可以被討論
有些焦慮，是從一個看似簡單的問題開始的。
「我的題目可以嗎？」
Dear all, 你們還記得最初的自己，問過這句話嗎？
這句話在論文發展過程並不罕見。表面上，它像是在問題目是否合適。實際上，它背後藏著更深的是「不安」。
這裡所謂的「題目」並非是期刊投稿時的Title，而是論文的題目或研究方向。期刊審查過程，Title其實不怎麼重要。我也聽前輩分享過一個說法，關鍵字（key words）湊在一起，就是title了。
不盡然正確，實務上也相去不遠。
可是落在論文起草初期的研究生，「題目」可就不是這麼一回事了。
「題目」在這裡，代表的是
論文的研究方向，
是論文的題目，
以及研究生的焦慮來源。
你可能已經有一個想研究的方向，或某幾篇讓你印象深刻的文獻。你知道有個現象值得被討論，甚至隱約感覺它有發展成論文主題的機會。
可是當真的要把它說清楚時，你會發現自己有口難言。
以下，我引述三個常見的有口難言片段：
一、題目：以科技導向提升製造業流程精實管理帶來的創新績效。
指導教授問：我覺得你的題目範圍太大，而且定義沒有收斂。而科技導向、製造業、精實管理、創新績效，指的具體是什麼？
二、文獻不知道該從哪裡切入。
指導教授問：Big issue是什麼？科技導向、製造業、精實管理、創新績效哪一個才是我從背景文獻要提出新貢獻或新觀點的發起點？
三、指導教授問你想研究什麼，你說得出主題，卻說不清楚問題。
製造執行系統(MES)的工具可以大幅提升製造業管理效能，但是卻說不出為什麼要提升管理效能、如何提升管理效能，以及和過去的研究有什麼不一樣。
上述的舉例，這都是每一位研究生必經的過程，也是指導教授反覆詢問的眾多問題之三而已。
所幸的是，這個階段的焦慮，不太會是因為你沒有想法。更常見的情況是「你有想法」，但想法還沒有被整理成一個可以討論、可以判斷、可以推進的研究方向。
我想分享的不是幫你逃離焦慮，而是把焦慮轉換成方向。
我建議的方式是：請有理有據的跟自己的研究想法進行深層對話。為了達到這個目的，我提供六個檢核問題給你：
1. 我的說明可以引導讀者看見了一個具體的現象。
2. 我能夠指出這個現象中，值得被研究的問題。並說服，這將對誰帶來幫助。
3. 我充分檢索與閱讀過去同樣範疇的研究，明確說出它們提供了哪些見解。
（請注意，通常指導教授很怕聽到你說：這是我第一個想到的，先前都沒有相關的研究。相信我，還在學習階段的我們，要挖掘沒有前人研究過議題的可能性近乎於零）
4. 從過去的研究中，我已經可以清楚的辨識出仍需要被補上的「缺口」與「理由」。
5. 承4.，我已經可以產生屬於自己預期要發展的研究目的。
6. 承5，我已經開始評估適合的方法去回答這個問題，並有初步想法。
提案不是把題目、背景、文獻與方法依序填入格式。真正有力量的提案，應該讓讀者看見一條逐步展開的研究邏輯。
如果你剛好正在經歷這個階段，希望對你收斂研究方向能有所幫助。
衡策｜Valuence
研究 × 決策 × 分析
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我最近開始使用圖文筆記，是一種低負擔的資訊快速分享，也是持續整理研究寫作觀察的方式。【論文寫作 X 研究問題 X 期刊投稿】
