身為一個電資相關科系的教授，關於現在的碩士班生態，我有點話想說
大學教授
搭北科事件，我也來分享一下老師端的看法，我本人在電資學院教書十年出頭，在這邊拋磚引玉一下，給大家不同的觀點。
我常常在DCARD上面看到很多學生覺得自己很好用，所以被老師留下來多做一年，或是一直被老師凹論文投稿，然後就出來分享各校各系要避開的老師，但我覺得很多背後的故事都沒有交代清楚，導致大家都只有看到學生方的說法，整個網路生態就變得只要一有事，就是把問題都推到老師方，各種撻伐，我覺得這樣超不合理。
以我指導過的學生來說，我不會因為他們有誰做得特別好特別快的，就故意讓他們延畢不放人，而是只要做到我認為碩論要達到的程度以及水準，我就放人，這種情況下，低於兩年就畢業的，也是大有人在。通常會被留下的，基本上都是碩二下時論文成果還是沒什麼內容的，才會被延後口試跟畢業時間。通常這樣的同學都會有一些共同的狀況：
1. Regular Meeting 常常有事情請假
2. 都是開會前一天才開始準備內容，然後整理的內容完全沒有時間細想，自己不是很清楚脈絡，被問的時候沒辦法給出進一步的回答，沒辦法進行更深度的討論。
3. 在老師給出建議或是請他閱讀某些文獻後，他沒有辦法花時間去抽出對他論文方向有關的東西去嘗試、去嘗試放在自己的問題上面做推倒、甚至連試著套在自己東西上做的延伸當作跟老師討論的基礎都沒有試過
4. 或是更常看到的是，他們會覺得它們把別人的方法搞動後報告出來，又或是把實驗平台先做了基礎功能跑起來後，就覺得自己已經做完了，但很多時候在這個階段你只是具備了一篇論文的動機或是你後續可提出的方法的觀察來源而已。
在這樣的情況下，試問我們怎麼敢放你畢業，讓你出去工作去面試時讓人留下一個印象「這個實驗室的學生連自己的論文題目定義以及他在做什麼，都好像搞不清楚，感覺程度不太行。」我覺得大部分的老師應該都跟我一樣很愛惜自身羽毛，我更在意的是學生畢業後掛著我實驗室畢業的名聲，在外面工作時或是面試時給人的評價。如果我都覺得不過關，我怎麼敢鬆口放人畢業，讓這些進度落後、還不Ready的學生去外面破壞其他實驗室同學累積起來的好口碑？
你說我們有花比較少時間在這些學生身上嗎？並沒有，反而到碩二，會越來越頻繁找他們主動開會、固定詢問進度，並花時間跟他們討論，幫他們把問題定義、方法趕快定下來。但往往也是這些學生，在花的心思比實驗室其他同學少的情況下，在老師都主動下來幫忙他們推動進度的情況下，他們反而把時間花在到處抱怨老師、跟老師吵架，他們大都還是學不會、看不懂老師只是希望他們多花點心思在自己這個將來要放在國家圖書館、公布在網路的論文上。
我明白問題的根本原因來自於師生兩端對學生自己的碩士論文品質要求的標準不一，在這個網路上都提倡"兩年畢業、題目自想自寫、沒雜事的實驗室跟老師"才是最好的情況下，大多的碩士班好像都不會想著自己做出來的東西要一直放在那邊被人家審視，反正畢業後也不走學術界，關我什麼事。
但我們念博士班受到的訓練很單純，就是認真踏實做好自己手上的研究，那些我們說過的話、寫過的文章，做過的事情，都代表著作者本人。我自己是這樣相信的，我也是這樣傳達給我的學生。雖然大部分的同學都能感受到我想傳達的事情，但少數幾位雷包搞事抹黑仔的存在，讓大家越來越想往鑽漏洞、輕鬆的方式去拿這個文憑，說真的會讓人覺得教書做研究的熱情被澆熄，讓人對這台灣的學生越來越沒信心。
看著這些同學，來找你的時候說他們之後會多認真又多努力，再看看他們後續反骨擺爛的表現，有時候會覺得，是不是應該要給老師一個管道可以去舉報這些學生，讓其他老師也有一個參考避雷的依據，這樣才公平吧！大家都覺得畫大餅的老師多，但其實畫大餅的學生也挺多，。
另外，我知道也會有很多人說，他們不是學術咖，只是為了這個文憑學位，但這些人是不是也應該先思考一下，既然你不是真心想要做研究學習鑽研一個技術或是找一個問題去解決，那為什麼要選擇念研究所而不是直接投入就業市場？既然選擇要拿這個文憑未來好找工作，是不是也該在念碩士的期間，好好花心思在自己的論文上面。
最後我要說，我覺得大部分認真的老師不會需要用到碩士生去完成他的升等論文或是推進計畫進度，因為送外審的時候，審查委員們都會仔細看論文品質，我們沒有必要把我的career以及升遷機會賭在還不mature的產出上面，所以不要一直覺得所有老師都會想凹學生，還是回頭省視一下你自己的論文品質以及研究進度比較實在，不要一直在那邊用你的歪心思去抹黑老師，請把重點擺在作好你自己的東西上面。
