安親/課後班四年心得（文長）

匿名

以前剛畢業迷茫期滑了Dcard工作版，受到一些啟發，這些年走來也有一些心得想要分享，回饋版上。以下比較多是偏向控班心得，不敢說自己多有經驗，文章內容也滿長的，但想說有緣的話，看能不能給跟我當初一樣迷茫的畢業生一點方向🤣 為什麼做補教？滿多人說補教是免洗職缺，做久了也不好轉職，安親缺點版上也有很多文，我就不再贅述了，一度也有做到自我懷疑過，但後來發現自己滿喜歡跟小孩相處，也漸漸發現做這行的成就感，有時是來自看到不會的小孩被教到會，開心的跟你說他考試有進步，然後繁忙的時候，看到他們的作業會不自覺笑出來

（把它們拍起來心情不好的時候笑一下🤣）安親做了3年，後來轉去學校課後班，帶六年級。剛進去不到一個禮拜，我同事很誠實的跟我說，我進去之前已經走掉3個帶六年級的課後老師了（不知他的用意何在🤣），甚至還有高年級學校老師被氣跑，轉調到其他學校去。後來也漸漸看到一些學校老師控班控的很辛苦，覺得現在的小孩超皮，直接在課堂上嗆班導、跑去廁所趁沒人在丟濕的衛生紙到天花板上，被抓到還翻老師白眼、段考邊寫邊講話，老師告誡再這樣畢旅就帶考卷去寫，才收斂一點⋯⋯ 關於控班因為我本身不是自帶氣場的老師，跟學生硬碰硬沒用（有些品性差到連學校班導都不甩了，何況我只是課後班老師😂）後來索性就盡量嚴肅，他們的要求在合理範圍內我盡量答應。譬如有一次星期三半天，他們問寫完功課能不能不午休，去走廊玩撕名牌之類的（因為課後班時間基本上是盡量待在教室）我答應他們，但因為隔壁教室有原班老師在改作業，如果太吵就要進來。（後來有跟其他同事確認，要不要午休是看各班老師自行決定）然後，他們最期待每週三有一堂自由活動時間，可以去操場放風，辦公室建議老師要學生集體進行某種遊戲為佳，比較好控班。但因為我想說六年級了，要全部規範大家玩同一種球類滿困難，就讓他們自行決定要玩的球類，或是健走散步都可以，何況有些人只是想去操場找走走順便找其他班的同學抬槓而已。後來試了幾次，發現讓他們有自主權決定想做的事好像蠻有用。因為有一次我被調去支援別的年級，隔天回到班上，有個平常很愛嗆人的弟弟走過來說：「老師你終於回來了，昨天那個代班老師讓我非常不滿意。」雖然他講話滿欠揍🤣但後來細問原因才知道，代班老師規定他們一定要午休、去操場放風大家要一起玩躲避球。也漸漸發現在合理範圍讓他們一點，他們也會尊重你，譬如有一次鬼抓人玩太High，我走出去跟一個妹妹對到眼，我還沒開口要大家小聲，她馬上跟其他人說：「欸安靜一點啦！」或是有次帶手作課的時候，有人在嬉鬧不專心，我忍不住說：「這個（勞作）沒做完，那我們等一下用自由活動時間繼續做唷！」後來就有小孩在我被其他嬉鬧的小孩打斷的時候唸他：「吼你不要再講話了啦！」🤣 就發現有時候不管老師怎麼壓，讓小孩幫你管小孩也滿有用的。但如果你是那種很有氣場的老師，就省去在那邊談條件的麻煩，他們直接不敢吭聲。譬如我課後班的原班級老師（我們會和原班級老師共用教室），有一次只不過是站起來而已，班上馬上就肅靜😂因為小孩以為他要開罵，後來發現老師只是要上廁所而已。當下有夠羨慕，老師只不過是站起來，就抵掉我喊好幾次「不要講話！」🙂 但有次原班老師前腳剛離開，他們馬上說「喔他終於走了，希望永遠不要回來」之類的話，或常常在我面前罵他們學校老師。聽了滿難過的，會覺得老師平常苦口婆心的規勸、教導，在他們眼裡看來就是煩而已。有一次實在聽不下去，忍不住說：「可以不要這樣一直批評老師嗎，聽了滿不好受的欸」。有個弟弟直接回：「放心我們目前對你沒有不滿意的地方」聽來有點五味雜陳，一來老實說是開心，他們對我似乎沒敵意，二來是他們在我面前批評其他老師，也是某種程度上的沒把我放眼裡😂 總之，雖然很羨慕自帶氣場的老師控班超級方便，但沒氣場只能用其他方式找出路，也很慶幸小孩大部分還算單純，對你的喜歡或討厭也都會直接講出來，感覺很像一面鏡子，你對他們好，他們是感受得到的。再來，也分享一個如果你有抓到他們明確喜好的話，送小獎品也滿能激勵他們的。（這個年紀的小孩也很愛零食。）我有一次在鉛筆盒上掛假食物的吊飾，經過好幾個小孩都會拿起來瞄一眼🤣甚至還有一個弟弟說，他去夾娃娃夾到一個串燒吊飾（是有多喜歡吃的）後來就用剩下的材料費，買橘子吊飾給他們

寫功課的時候抬頭，放眼望去看到大家鉛筆盒掛橘子的畫面滿搞笑的後來要畢業的時候，收到他們寫的卡片也覺得很暖🥲

最後之前看一本書說工作的意義，是你能在自我實現之餘，找到自己想為社會帶來什麼價值？就想到面試的時候，主任說老師這行是「用生命影響生命」，就覺得回過頭看到小孩這些文字，我想就是我繼續做這行的意義吧！