托福長篇聽力遇到流程類的內容都超難懂?

2020年5月28日 15:32
大家好,我是Vivian,最近會開始在語言板與卡友交流托福的學習心得。 托福聽力中有短篇conversation與長篇lecture兩種內容, 而lecture會遇到天文、生物、考古等學科,很像在聽TED-ed. 有同學在練習時,碰到這樣的困難: 生物類lecture提到「流程」的內容常常聽不懂, 即使讀了逐字稿還是很難掌握。 以TPO 19 Set 5: Plants in Salt Marshes為例。
「聽不懂」有以下幾個可能情況: 一、關鍵單字聽不懂 想一想,聽不懂的單字是常見動詞?還是專有名詞? 如果是專有名詞則不需太擔心, 以英文邏輯來說,講者介紹了一個困難的觀念後, 一定會緊接著用更簡單、舉例的方式讓考生理解。 例如教授在篇章中介紹”osmosis”: Typically the process of osmosis works... (第一次說明此作用) 這時候考生一定一頭霧水, 但教授會帶出例子說明,所以要繼續往下聽: So, imagine what would happen if a typical plant suddenly found itself in salt water. The water contained in the plant's cells- that's water with very little salt- would be drawn out toward the seawater-water with a lot of salt. 二、句子太長,抓不到結構 使用上方這段說明的文字,同學可以這樣訓練自己: 用逐句精聽的功能,強迫自己只把「動詞」在紙上寫下: Drawn out 接著,再試著回想這個動詞在該句搭配的主詞、述語: Water with little salt / toward water with a lot of salt 並於頭腦內把句子組織起來, 再試著說說看:Water with little salt is drawn out toward water with a lot of salt. 再用一句練習看看: So you can see, the freshwater contained in the plant would be removed and the plant would quickly lose all its water and dehydrate. 動詞:removed, lose 組織成句: Water in the plant will be removed. Plant will lose all its water. 三、被動聽力 再來,要如何判斷教授已將這個段落說明完畢了呢? 這時就要改變過去的聽力習慣,「主動」注意段落提示, 例如:是不是換話題了(新名詞出現)? 有沒有連接詞作為提示(but表示轉折、OK, Um表示切換等)? 解釋完上文的作用以後,是不是會回頭說明主旨:adaptation? 主動地從音檔內容擷取自己需要的資訊,就可以改善被動聽力的問題了。 有聽力練習相關問題,都可以在這裡詢問交流喔! -Vivian
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