論T分數的缺點
國立中央大學
1. 學霸班與硬課的「終極懲罰」 如果你今天很有上進心，選了一門全班都很神、大家都很拼的課（例如全英授課的雙語理科，或是教生成式 AI 應用這類含金量很高、需要實作的硬課），這時候全班平均可能高達 85 甚至 90 分。 結果你拼死拼活考了 88 分，一換算下來，因為低於全班平均，你的 T 分數直接跌破 50，成績單上看起來就像不及格一樣。這根本是在變相懲罰勇於挑戰硬課、想學真東西的學生！
2. 同儕變成敵人，筆記絕對不借 T 分數本質上就是個「零和遊戲」。原始成績是絕對的，大家可以一起拿 A+；但 T 分數是相對的，別人的分數高了，平均被拉高，你的 T 分數就會掉。 這導致班上風氣很容易變成惡性競爭，大家不敢互相討論、不願意分享筆記。「教同學」等於「拉高平均」，這直接扼殺了大學裡最珍貴的合作與共學精神。
3. 選課策略化，涼課才是王道 因為 T 分數只看你跟同班同學的相對差距，導致大家選課不再是看「這堂課能學到什麼」，而是看「這堂課的同學好不好虐」。 與其去修高階程式設計被學霸電，不如去選一門大家都在滑手機睡覺、平均只有 60 分的涼課。只要你稍微念點書考個 80 分，T 分數直接飆破 70，系排跟著起飛。這完全扭曲了大學選課的初衷。
4. 抹煞個人的絕對努力與成長 有時候你可能對某個科目一開始很不擅長，但你這學期超級努力，從期中考的不及格，拼到期末考拿了 80 分，這絕對是值得肯定的個人成長。 但是！只要全班平均是 85 分，你的 T 分數依然會無情地把你標記在後段班。T 分數只在乎你贏了多少人，完全看不見你超越了過去的自己。
5. 小班制的數據失真（極端值作祟） 如果在研究所課程，或是人數很少的進階選修課，T 分數的計算更是災難。假設班上只有十幾個人，只要有 1 個人擺爛考了 10 分，或是 1 個神人考了 100 分，整個平均和標準差就會大暴走。在這種小樣本數下算出來的 T 分數，根本毫無鑑別度與參考價值。
總結來說，T 分數或許在推甄的跨系評比上有它一刀切的方便性，但在日常學習上，它更像是一個會引發容貌焦慮（成績版）、破壞同學感情、又阻礙大家去修好課的機制。
大家怎麼看？有沒有因為 T 分數被荼毒的血淚史可以分享一下？
