一門名叫《特殊教育導論》的精神折磨課
國立高雄師範大學
這學期，我懷著期待選修了一門《特殊教育導論》。我原本以為能夠學到專業知識，深入理解特教理念，結果呢？這門課給我的最大收穫是——磨練耐心，練成精神力+嘲諷技能。
先說說開學第一週的「加簽荒謬劇」。
幾位碩班同學循著師就處的指示，跑來找老師加簽，結果朱老師大手一揮：「不給！」
理由呢？竟然是覺得他們本分作業都做不好，憑什麼加簽？
……暈，作業都還沒布置就先扣分，這操作比刮刮樂還刺激。更離譜的是，師就處自己說要去找老師處理，結果老師反手一句「去找師就處」。這流程繞得比大富翁還複雜，最後獎品是一張徹底的拒絕臉，簡直把學生當初皮球在踢。
再來是上課內容。
天啊，她的上課方式完全是語言折磨的實體展演。一句話可以延伸到火星，從特教議題繞到她個人瑣事，甚至莫名其妙的八卦。
語氣一下子咄咄逼人、一下子低聲自語，像在演心理驚悚片。學生們在底下不是努力抄筆記，而是努力抑制靈魂出竅。
最諷刺的是，她瘋狂強調「我的課很營養」，實際上九成都在講與課程無關的廢話。唯一有用的部分，就是她開頭解釋考試方式的那十分鐘，其他時間完全可以用來去便利商店買兩杯奶茶再回來，進度都不會錯過。
更讓人翻白眼的是她的自我感覺良好。每次提到特教，她總是一副「全世界只有我最懂」的姿態。問題是，這種態度不只讓學生難以學到專業，還讓整個課堂變成她的單口相聲。
據說她在教育局特教科的風評爛到不行（這個真的只是聽說，希望有同學能給個說明），甚至被冷處理，但這件事我無法查證。只是如果真的屬實，那這樣的「表現」倒也相當合理，因為她的教學方式本身就像活廣告，替她的名聲親自拉低分數。
說到底，一門「特殊教育導論」的課程，理應讓學生對特教的理念有初步扎實的掌握。但在朱老師的操作下，變成了「忍耐導論」、「廢話學概論」、「如何在兩小時內懷疑人生」的綜合體。課堂像是她個人的舞台，而學生則成了無辜觀眾，被迫坐在台下聽這個「營養課程」。
結論？這堂課的最大價值，大概就是讓我們學會如何辨認糟糕的教學示範。
未來如果有人問我《特殊教育導論》學到了什麼，我會回答：「學到了一件事——好老師應該怎樣，千萬別像她。」
