抱歉 其實我也不太知道這種問題能不能在dcard問

所以如果有人覺得不適合 請告知我 我會把它刪掉的

最近找到了一份暑期打工 是在一個還滿知名的補習班裡當課輔老師

主要是帶小四~小六的學生 約6~8個 教他們暑假作業 還得帶遊戲

當初面試這份工作時 只知道大約是當助理導師 或電訪人員

所以並沒有想那麼多

我之前也在xx堡當過老師和行政助理 但頂多就只是教他們品格教育和國語

我是中文系的 當然也比較擅長國語英文社會

只是當我面試過了之後 老闆跟我說要我去當小四到小六的暑假作業輔導的帶班老師

當下當然是欣喜若狂 可是冷靜下來之後 卻覺得苦惱

暑假作業…不就是國英數社自都要教嗎?

可能我面試時應答如流 但是我並沒有當帶班老師的經驗啊…

萬一我教不好怎麼辦?

可是如果我都還沒做就跟老闆說我可能無法勝任 應該會被認為是在逃避責任吧?況且我也將這份工作視為一個成長的機會

但老師的其中的一個特質是 我們的教法會直接影響到小朋友的邏輯思考

其影響可能會到他們的一輩子那麼長 萬一沒教好 後果不堪設想 怎麼樣都得謹慎…

我真的覺得執意想試試看的自己很自私

但是可能是當局者迷吧 希望可以請大家幫幫即將在禮拜一上任的我看看這個情況可以怎麼解決…

謝謝大家!

共 10 則回應

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摁我覺得最重要還是想要教小朋友的那些熱忱的心欸
我覺得像是國英數社自這些有特定答案的科目
問題答案的解法不外乎就是那些邏輯比較不複雜
老實說我早已忘了我國小考試寫作業時在想什麼了XD
但是我記得班導為了教我們做人的道理時常會向我們分享故事和一些激勵人心的話語
有些到現在還記得那些對我影響真的很深
阿偏題了總之就相信自己然後小朋友有問題時就以自己能力所及的幫助他們吧
相信他們會感受到你的心的加油!
3
怒隱藏系級XD要不然以後大家小孩不敢給我教
其實我自己的經驗也是頗少的啦
就聽聽就好~

我是覺得工作接下來不要逃避,況且禮拜一就開始臨時走人
老闆應該很幹

你怕影響小孩子的邏輯思考是?有例如嗎?
你可以試試教小朋友寫暑假作業的時候
試著"一起去想" "獨立去解決"
有的小孩子會很懶想說直接問老師就夠了~
現在作業很多元
除非你已經先知道暑假作業內容
要不然突然來個奇奇怪怪的問題
其實也只能辜狗
話說帶班是指上台教學
還是1V1各自輔導

最後害怕影響到邏輯思考
因為主要是暑假第一個禮拜
如我說的先讓小朋友去想
而非直接告訴答案<標準填鴨式的
當然或許補習班的人或家長如果知道可能有微詞
ex阿輔導老師不就是要解決問題balala
所以可能前幾天你要比較辛苦一點
多跟有經驗的討教一下教學方法
說實話的 順便了解家長的習性
有的時候不是小朋友難搞而是家ㄓㄤ(ry

以上 其實我也在學習怎麼帶小朋友嗚嗚嗚嗚
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帶班的話,會需要建立一些班上的規矩,不然如果小朋友做了甚麼事情
事後懲罰,小朋友會比較不服氣喔^^

如果是私下一對一或是那種 有問題來前面問老師的那種,比較簡單
就小朋友來,有問題 看老師臨場反應
如果是要對數位小朋友一起講某個段落,像上課那種,那可以跟小朋友借一下作業,稍微抓一下內容。

遊戲的話,一般的團康活動(大學營隊可能的大地遊戲有些還蠻好用的),或是桌上遊戲
不然如果經費許可,帶小朋友做一些手作的小東西也是不錯的喔
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我覺得這問題應該不至於不能問吧 XD 剛開始真的會有點擔心沒錯啦

我自己打工也是在補習班,不過我是教國中的
我擅長也是國英數,可是我在補習班大多支援的都是理化這樣 OAO
不過其實國中跟國小的部分真的對於大學生來說理解不算困難噢
畢竟都有學過 ! 事先看過答案、詳解,多做點準備,絕對是沒有問題的
如果真的是回答不出來的,也可以請該科的其他輔導老師幫忙,相信他們不會拒絕 ^__^

另外,如果是暑期打工可以不要太擔心品格教育 ... >__<
我覺得長期導師,會影響的層面比較大 !
不過我也覺得在這兩個月之中其實也可以嘗試去培養他們面對問題的態度 ^__^
樓上有說要培養他們學會面對問題不要馬上求解答,這個我真的覺得超級重要 !!!
面對小孩子的盧功,絕對不可以直接先把答案拿出來投降了 ! 一樣要畫下底線,該強硬的時候要強硬一點
現在的小孩子真的很講求結果 @@ 如果可以的話,盡量要求他們先看過題目,自己去思考看看
不過一個班的孩子很多不可能每個都顧及,所以就需要你自己多去取捨那些可以少放點心力 ( 對他比較放心的孩子或者是比較說不動的孩子 ... )

打工加油喔 ! 不要太早放棄 !去試試看 > <
我覺得我也從打工學到很多,包含從孩子們身上 ~
祝福你得到豐厚的收穫 ^ ^

ゆき.
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(準備放暑假的老師)
教育這攩事,趁著年輕做就對了!
不要有什麼奇怪想法,大概要有「如果上司或家長問了要怎麼接招」的準備

像我之前看到學校的正式老師從其他地方引進特殊的教學模式
在毫無經驗的情況下拿自己導師班做實驗(沒錯,就是拿學生try it
聚說剛實施的前一兩個月學生成績直落還頗膽戰心驚的XD
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Mummmmm.....希望原PO跟B4不要影響小朋友科學觀就好
有些社會組同學去考國小教程 數自都照本宣科念其實自己也不怎麼懂...
結果就是造成像前幾天的"核融合反應爐"事件中的義和團式鄉民跟記者 濫情理盲

小朋友很愛問為甚麼 不過通常問題都是臨時起意 單發性的 妳要把問題丟回給他們 引導他們自己思考
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B6 你大大為啥覺得系所會跟教學有相關呢^^?
騎士~~社會組教自然嘛?

哥曾經教過生物喔,看看我的系所您是不是又要準備說我會誤導未來的小朋友了呢?
但不好意思雖然是資工系的好歹在第一志願時期所有的段考、模擬考、包含歷屆模擬試題和歷屆指考題庫生物科從來沒低於95過耶!
雖然沒拿個獎牌回來好歹也在生物科奧林匹亞選訓營跟大家一起學習過,也拿過幾次小小的科展佳作跟科學競賽佳作。
也曾經在補習班義務幫忙解題同時也輔導不少的同學(高中)或是親戚的小朋友(國中居多)從頭建立過觀念最後都拿不錯的成績喔^^
這樣好歹也算是沒有教壞人家的"科學觀"吧??

小朋友很愛問沒錯,但是你把問題丟回去通常他們也不會去解答這方面您有了解過嗎?除非您是遇到了萬中選一的學習奇才!
我想更好的做法是利用有趣的說明和故事試圖引起他們的興趣並深深地把答案當成常識烙印在腦海裡!
像是~如果有小朋友問道生態系的問題~
與其教他自己回去查,或是回丟幾個問題
不如從"迪士可-非常"頻道中舉幾個罕見但是有趣的生態系~如深海熱泉等不需要綠色生產者的!
然後再利用地緣關係帶到深海,淺海,潮間帶,平原,丘陵生態系或熱帶等等
自然而然這些有趣的訊息跟會考的內容就會混和起來一起變成了深刻的記憶
順便連生物鏈,生物金字塔和地科部分也能一併帶入不很好嘛?
這招屢試不爽


我想B4說的沒有錯!
原PO可以利用這兩個月來培養他們對問題的求知慾,而不是得到一個解答之後就結束問題甚至是忘了這空泛的答案^^
加油!!(不過自身沒帶過年齡層那麼低的小朋友好像實在也很難有具體的建議><)



然後這還是得講一下啊
B6還是得尊重別人的教學專業~
這可跟系所一點關係也沒有
難道有三類跨二類就不能有二類神手因為興趣轉一類嗎?
要不我也可以合理懷疑您如果去教國中中文也許照本宣科也許會永遠影響小朋友的文字美感也說不定喔>.^
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B7 我沒有打算要戰 我也不想跟你戰
你這種口氣不知對小朋友會有多大影響?
我以前也是三類的 您教生物沒甚麼不好 商院也很多二三類轉的就像你所說
我疏忽這點向你跟B4道歉
您很厲害沒錯 我說的不是你這類特例情況 只是身邊朋友遇過的實例
教程基本上是相關系所去考 我說的是這個
我說的丟回給他們也不是你理解的意思 你好像沒看到我後面那句"引導他們思考"
我教學經驗沒有你豐富 只是很雜 國小到高中數理我都教過 自然通識教學助教 科技中文之類
當武術教練時教4歲到高中生
您若覺得我有冒犯你的話 我在這裡道歉
1
我想有很多時候是備課問題,
因為我接觸的CASE至少都是國中以上所以也僅就這方面討論。

發文的最大重點是不知為何一類大學生來教國中小自然會影響人家的"科學觀"
難道自然組就不會?
我想應該從小到大也遇過不少自然組出身但教學挺失敗的例子吧XD

有喔有喔當然是有看到引導思考
但以前我常識教學的例子和別人教我的CASE中
以問句形式回丟的"引導思考"例子幾乎從沒成功過= ="
幾乎就是下了課就把剛才問過的問題給忘得一乾二淨
除非是作業型態,但即使是出成作業也常被敷衍了事

與其這樣,依個人經驗看來
以故事或是新知方式做出的"延伸"思考
通常都能收到許多的效益,
除了對原來的問題得到解答以外,
常常也附帶有更多統整跟比較的效果!
如果往後遇到類似的問題,小小回想故事性的結構也比死記單純的"問題-答案"系統來的清楚而有效率

以上是小小的個人經驗
P.S. 這想當然是完全不會跟教學的對象以這種語氣說話喔^^
不過看到一類組教自然科竟然會影響"科學觀"這種事火氣就莫名上來了
在此道歉個<(_ _)>
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B9 中學部分我也一段時間沒教了 這部分沒有你專業的XD
主要是之前有物理系的女生朋友去修國小教程觀察到的情況 因為國小是要教全科的
加上一些之前遇到的經驗才這樣說 或許說的太攏統有點偏頗不過也是反映一部分情況就是了
不過短期內應該不會接相關工作了吧 不是目前的生涯目標
同學感覺你經驗蠻豐富的 有打算教職業補習班嗎 還是已經在教了?
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