PTT的水準不解釋
怎麼連這裡也出現這種廢文阿
廢文還能標榜理性勿戰呢^.<~

某人自己月經來還要著大家陪他一起經痛呢XDDD
學文學到底有什麼用?

我們之所以能在這邊發廢文,不就是學來的?文字的組織就是透過訓練而成,使得文意通順,可以表達自己的想法,這是學文學「最為基本」的目標。再來,是對於文字的思考還有邏輯。「若沒有文學,世界會因此更進步」、「只有科學可以開創未來」的句子,都可以算是邏輯敘述。既然如此,即使是篇廢文也要附個證明吧!某個系的同學難道上機demo不用給助教看code嘛XDDDD
只會嘴砲卻拿不出道理,不就像是要你寫個迴圈跑陣列,結果直接print結果跟助教說我好棒棒一樣嘛XD

不過也難怪啦,許多理組人在中學教育時就被國文荼毒得很深了。可能是老師的問題,可能是天生沒天份,可能是種種原因。但我們誰有資格說「某樣東西給一點用都沒有,所以我要它從世界消失」這樣的話?我們的確受惠於科技發展所帶來的各種便利,但請思考,科技在承載什麼?

很多人都覺得國文課教的東西,那些國學知識、文言文一點用處都沒有。確實,這都不是我們日常應用的範疇,我不需要知道四書五經可以過得很好,我不知道什麼之乎者也也不妨礙溝通。但文字承載的不只是艱澀的文意而已,更是整個文明思想的變化、進步過程。

《老子》第一章所說的:「 道可道,非常道。名可名,非常名。」是在說明什麼?我們只習慣把注釋標記上文言文,卻從來不曾有「思想討論課程」,文字所承載的思想因此傳達不出。但這是教育體制的問題,並非「文學學科」的問題。請把指控的對象分辨清楚。

「如是我聞,一時,佛在舍衛國......」文言文更記錄了許多宗教經典,這之中的學問,你寫一輩子的程式也難以相干。「這是我所聽到的,那時,佛在舍衛國的祇樹給園......」不學文言文,如何讀懂典籍的知識與思想?喔對了,佛教不算是信仰,而是「佛陀教育的哲學」。

某大學資工系不知道學不學Assembly Language?那時本魯修課,教授不教C,不教C++,而是上了半個學期以上的組語。當時幹聲連天,覺得「學組語到底有什麼用」,這種低階的東西,一堆數字配指令搞死人,有C不寫何苦為難自己?而這便是以「高等」思考「低等」的結果。以白話思考文言自然覺得那是「古物」,但何謂高等?何謂低等?程式編譯以後,交給電腦的不過是回歸到最簡單的0、1而已。那麼,電腦不過是承載了一些電子、一些訊號所代表的1與0而已呀!是這樣嘛?難道科技只是承載這些死物?

科技的進步本身也包含在歷史之中,1、0也是文字符號,歷史與文字發展了人類長久的思想史。但思想與「想法」是不一樣的東西,思想是「思考過後的想法」,想法卻可以只是一個垃圾般的念頭。思考的過程,就一定要面對邏輯的檢驗,所以請不要說「把國文課砍掉,大家都來學理工,才不會發生理盲濫情的問題」這種毫無邏輯可言的話,除非你能證明:
1. 國文學科導致理盲濫情
2. 學理工一定不會理盲濫情
你的句子才有意義可言,不然就是一個想法,連思想都沾不上邊。

有兩個國家長時處於戰亂之中,百姓民不聊生,連幼小的孩子都被徵招到軍隊。有戶人家的孩子也即將上戰場,父母勉勵道「要成為一個傑出的軍人,為了國家奮勇殺敵!」孩子只說:「如果我們兩個國家之中,都沒有人願意成為軍人,那自然也無法殺敵了吧!」

如果沒有科技,哪裡會有電磁波問題、電廠爆炸問題?
所以,____到底有什麼用?
科技到底有什麼用?
人文到底有什麼用?

說到底,一點用都沒有。

熱門回應

中國人搞文言文搞了一千年,弄出DCARD讓你發廢文的還不是組合語言。