#教師 #教甄 114國小特教教甄準備心得分享3-試教

感謝所有幫助過我的人事物，還有不辭辛勞幫我看試教、給我建議的老師們！真的讓我深深體會到善的循環。還有好幾次還練到超級晚，連警衛伯伯巡邏到我這間教室，都在幫我加油（擦淚因此，今天希望也能將善的循環延續下去，分享一些試教準備的經驗。希望能幫到有需要的人，或像我一樣大學時就是試教苦手... 準備前的注意事項： 1.查一查你要考試的縣市簡章，上面有試教的內容、方式、範圍(有些縣市之後才會公布)，也要問考過該縣市的學長姐過去的考法和準備的秘訣 2.通常考法分好幾種：每個縣市抽的內容不同，範圍也不一樣、考試時間也不同，最好分析利弊後再選擇自己最想要的前幾個縣市去考，因為目前很多縣市會撞期，所以最多也只能考幾個縣市(要慎選)

3.可以的話，請近期考上的學長姊、同事、經驗豐富的老師幫忙看幾次試教，因為自己練常常會有盲點無法突破。且最好不要請超過2人幫忙看試教，因為每個老師的教學風格、觀察的點都不同。太多人幫你看時常常會遇到意見衝突，有時候不同老師給的意見都是對的，只是風格差異或放的重點不同。 4.教具：能不能用教具的準備方法也不同。如果可以準備教具，除了教具做清楚、漂亮外，還是要有一些板書比較好；不能準備教具，一定要把板書練漂亮，不然很扣分，還有可以多畫圖（情緒、感官等），因為純板書只有字會太抽象，也會寫太久。有準備教具：先把版面擬定好，一課一課練，接著修正後趕快把教具做出來，一定要留時間練習拿著教具練的版本，才能知道真正考試時的突發狀況。沒有教具：一樣把版面擬定好，接著一課一課練、修正。 5.範圍大小：當你發現範圍太大、準備不完時，建議國語可以直接設定通用版面，然後每一課都套同一個版面去教；數學就要選最好呈現、概念類的小節進行教學。 6.可以去網路上找一找別人試教的影片，了解不同風格的人如何呈現。如果已經確定自己的教學風格，直接找同類型的觀察他的師生互動方式、引導語和教學如何呈現 7.教學時提醒自己要一直回頭提醒學生、叫學生、提供或表現學生反應，不要太專注一直在黑板一直講！ 8.準備順序：讀考試規則和題目→找教師專用課本、課程手冊、課綱中的課程手冊（數學的裡面有學生錯誤類型）參考→設計初步版面＋學生擬答→趕快練習一次（一定要計時和錄影）→根據問題進行修正國語準備建議： 1.一定要參考教師手冊、課本等資料，找出適合教學的段落，再進行設計。 2.整篇課文太多，建議教閱讀就教一小段或最後統整(策略練習)，生字則是挑約3~5個教學練習，造句則教1個句型即可 3.策略使用很重要：操作、意義化、圖像、結構等等都行，重點是呈現學生理解課文內容的過程（因為直接讀學生通常不能理解，所以要透過策略理解） 4.故事類課文進行閱讀教學，最好可以用「情緒」或感官配合圖案等等方法呈現故事起伏，這樣的設計會更有趣一些 5.學生的差異化：

6.學生的互動越多越好，讓課堂看起來學生才是主角。方法有讓學生多發言、多上台，教學過程有學生的操作和反應參與進去，也可以叫學生上台畫畫、表演、寫字等等，讓學生互相討論、一起寫小白板發表 7.問題的設定和擬答最為重要，一定要緊密結合抽到的題目或文本。教學前一小段呈現學生有困難、疑惑，課程中透過策略解決困難和問題，最後結尾回扣主題、文本、策略或條目，讓教學看起來像是學生從不會到會的理解過程 8.國語教學也講求目標明確，最好一開始就要呈現教學的重點概念，例如要教某個策略、方法、內容，就要在進入發展活動前後就馬上呈現 9.學生的回答要做的有層次，可以設計高組學生回答差一點點正確或完全正確，中組學生有一些迷思，低組學生完全搞錯或找錯答案，最後透過教師統整或共同討論（提問與回答的過程）將正確概念或內容呈現出來。老師可以在台上幫忙澄清學生的答案或引導他深入（因為學生回答通常會比較淺、只看到文字的表面），例如學生說到某人摔東西，教師可提問如果是你在這時候摔東西，你心情如何？透過換位引導學生思考故事人物的情緒等背後細節。 10.教師要呈現學生回答時，不要直接重複說出學生的話，而是呈現巧妙引導學生。例如老師說我覺得你可以試試看在訂正時，是用：喔～OO你的想法是（他的想法），但有同學皺眉（或是搖搖頭），沒關係謝謝你的發表。我們大家一起來檢查看看（或是請皺眉同學上來）。接著就是回到你的布題內容或文本！去做檢討讓學生發現不合理數學準備建議： 1.一定要找課本、教師手冊了解單元中的概念，並找出先備經驗當作複習或引入活動(先備假設學生已經會了，不用教學喔!) 2.下載十二年國教課綱數學領域課程手冊，找特定條目的基本說明、評量重點和學生錯誤類型，從中了解條目的重點再設計課程。 3.使用多元表徵呈現課程中的概念，例如具體(實際物品)、半具體(數棒、數線)、抽象、口語等等，引導學生逐步漸進的理解抽象概念 4.可以在發展活動時，就直接安排學生錯誤類型，這樣教學比較自然，之後學生練習時，再安排部分錯誤，也可以透過其他學生之口協助錯誤學生訂正 5.教學一開始的佈題最好使用真實情境或生活情境，同時需引發學生的好奇或興趣，透過學生的口語說出迷思、問出好奇的點更好 6.教學步驟：複習活動→發展活動（佈題1題）→綜合活動(佈題1題) 7.除了透過學生回答的層次呈現差異化外，也可以透過你給學生的支持與調整呈現差異化：使用位值版、乘法表、輔助列式、教師直接引導、改為操作等(可以用UDL的概念思考) 8.教學一定要用課本規定的「數學語言」！例如：比例尺一定要教「縮圖上的一公分是實際長度的Ｎ公尺」特需準備建議： 1.一定要確認清楚題目要考什麼，再瀏覽課綱對應的條目，訂定方向進行準備 2.教學過程中盡量多元化，不要都是一直坐著或寫字，要有討論、角色扮演、操作等方法，且與學生生活結合至關重要(可以在準備活動時就用學生的生活案例引入，或教學、練習的內容從學生生活遇到的困難著手發展) 3.版面不要都只是字，最好圖片、表格等等具體或結構話的內容多一點，且要明確說明今天要學OOO(內容或策略) 4.討論式的教學可以用：師生共想→生生共想or個別回答（每個人都答對部分，老師再把答案串起來變完整）開場白： 1.一定要設計一個固定的開場白，就算沒辦法快速抓住評審眼睛，也要穩穩地引入課程。 2.國語：如果要教策略，可以說因為上一節某某說讀完課文還是不太清楚、不太理解、不太懂內容在說什麼，所以我們請到「策略名」來帶大家認識、幫忙大家讀懂課文 3.數學：用生活化的例子引入，透過真實情境的包裝＋具體或半具體象徵物開場是最能貼合素養導向的網路上找的影片：當時因為想要了解不同男老師的教學風格，所以有特別找，但男特教老師畢竟比較少，所以網路上比較難找到模仿的對象，找下來只有這些，大家可以參考一下國語：

數學：

特需：生活管理

學習策略

全：

範圍較大縣市可用的準備方法 1.國語：建議不要太複雜，教生字語詞造句最好準備，但對課程內容有一定熟悉度，可以選擇教閱讀理解。可以選一種模式，接著照模式直接套全部的課文 (1)複習生字--教新字(2個字)--用意義化介紹+形近字--生字造詞--讓學生上台練習 (2)複習語詞--教新語詞--意義化解釋--延伸造句--學生練習 (3)複習前一段--教課文(用策略)--提問回答或澄清 2.數學：找課本，每一個單元選一題，用那題前面的題型當先備經驗，接著教完那題後再出累題練習，總共2題即可，建議選中間的概念 (1)一定要設計學生的錯誤類型，不一定要每個都有，可以分組練習，小組有就行。設計上低組學生最好部分協助，中組概念出錯簡單糾正，高組自行完成沒錯或簡單錯誤 (2)模式：複習-第一題教學-類題練習教材大小：＊內文用150 ＊標題用180 ＊海報A1大小，以彩色噴墨紙輸出（價格是一張180元) 圈起來是180的大小，其他應該都是150，如果做表格或一些需要對比的，我會調整大小有些會放大到170、有些會縮小一點