之前教學時有遇到情緒障礙重度的學生，
聽他的同學說過他曾上課拿美工刀出來威脅其他老師。
當時也有跟負責的特教老師配合，討論該如何與他交流跟應對。
因為他選修課程沒有選到他想上的科目，被分配到我的課，特教老師說他因為沒選到想上的選修課，不管怎樣，只要想到，情緒就會受影響（情感連結），特別是有壓力時，如考試之類。
所以，我已經作業主題自訂，即使他作業沒交或亂做，還在上面寫下：
我最後還是讓他過了（忘記分數給多少了）
但當時我真的有點難消化自己的情緒，也覺得這樣對其他的學生有些不公平。
但其實其他學生應該也能了解狀況，在氣氛不是很好時幫忙緩頰，小聲跟我說他亮美工刀威脅其他女老師的事情，讓我小心。
那時就覺得我很需要這方面加強，看到115靜宜大學有開【融合教育-問題導向學習法- 提升教師融合教育應變力】，就報名了。
可惜因為報名人數過少，沒有開成。
趁機打一下廣告，不知道之後還會不會開🥲
希望發生台中市女老師被攻擊事件，教育部長官們能思考融合教育是否可以有更好的方式。
其他學習障礙的學生也遇過，可以引導、正常IEP教學，但有攻擊傾向的情障生真得……很需要協助呀！
