《討論比辯論有用 vol.004》孩子被迫變成熟、擠名校？談談台灣人對「資賦優異」的盲目崇拜與逼迫
上一篇談到了科系與資賦優異學生
而這一篇打算來破解社會迷思
並以自身的經歷告訴大家 哉哉是怎麼想的
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大家好！我是哉哉！
這篇是《討論比辯論有用 vol.004》
孩子被迫變成熟、擠名校？
談談台灣人對「資賦優異」的盲目崇拜與逼迫
此篇不評論社群平台與論壇上的神奇發言
而是要破解即使2026了
還是很多人對「資賦優異學生」存在的迷思
先介紹一下本人背景
我從國中入學開始一路到高中畢業
共讀了6年的數理資優班
我小時候讀書的縣市之國小
還沒有那麼先進
不太有什麼資賦優異的特殊班
所以這裡不討論
而我高中一入學沒多久
就遭遇人生變故
雖然還是畢業了
只是很辛苦才畢業
且大學所讀的校系沒有達到「社會大眾」
對數理資優班學生的「期待」
因此大學以後也不討論
首先談談的是
我在網路文章上找到的幾個常見迷思
以及不抄網路回答的情況下我會怎麼解答
1. 資優教育是精英教育嗎？
不是
首先得給出「菁英教育」的定義
其次 資優教育分成很多類別 如 數理資優 語文資優 藝術資優等
最重要的是 擁有某些方面的資賦優異不代表完美的學業成績
2. 資優班的上課時間？
有分成兩種 一種是分散式資優資源班 學籍在普通班 然後會在特定課程將學生抽離出來獨立上課 或是額外在週六開設課程（國中時期）
另一種是集中式資優資源班 就是學校或政府有同意 將資賦優異學生集中成一個班級 進行與普通班級不一樣的授課方式與進度（高中時期）
3. 資優班就是超前進度班？
舉個例子來說明好了
A可以用10分鐘學會1+1=2 而B需要用一個小時才能理解
如果硬把A跟B放在一起學習 兩個人都會很痛苦
因為A會覺得B學好久喔 長期累積下來更是一種漫長的等待
而B會覺得A怎麼每次都可以學這麼快 久而久之會對自己的能力感到不自信
但或許B才是大部分人的情況
因此開設資優資源班 是為了讓A與B可以分別被「因材施教」
所以我覺得進度不同很正常 但不一定所有資優班的進度都會超前
而因為通常教學進度 考卷版本等與普通班級有差異 所以在我高中平時的段考 不會有校排及組排 只會有班排
4. 資優生就是什麼都很厲害嗎？
並非如此 雖然我高中時期的同學 很多國文 英文 數學 物理 生物 化學 成績都超好 很變態的那種 但這不是常態
有更多的資賦優異學生（國中時期） 光在數學課與理化課的表現就有落差 更不用說其他文科了
而且資賦優異最初的定義是 在某方面的能力超過普通人的兩個標準差 但這不代表他們一定「很會考試」 或是「學業成績很好」
5. 資優班是「頂大校系保證班」？
我承認 因為大部分的資賦優異學生 都能考上頂大的校系 所以會造成社會大眾的這種迷思
但也是有後來適應不良 或是像我一樣人生遭遇變故的人 所以不是進了資優班 就保證會上頂大校系
6. 資賦優異學生有比普通班的學生更成熟懂事？ 我覺得會有這樣的迷思 是因為社會普遍給資賦優異學生的期待與壓力 造就了他們「逼迫」自己要成熟與懂事
但資賦優異學生 也是從嬰兒 幼兒 兒童 青少年 這樣的成長順序長大的 他們也是人 也需要透過學習 才會有本身資賦優異項目外的能力 如 生活能力
7. 資賦優異學生不需要被理解？
因為社會大眾普遍都把資賦優異的學生捧得很高
因此他們常常會有高處不勝寒的感覺 但在這些學生成年以前 他們也是孩子 也渴望被理解啊！
8. 讀資優班是為了考上醫學系？
雖然我有很多高中同學是醫學系牙醫系 但也有更多高中同學是 電機系 資工系 甚至建築系 與跨社會組的財金系
我想說的是 資優資源班只是讓孩子 在某方面的學習可以更佳如魚得水 但人生是自己的 要選什麼科系請讓他們自己選
9. 沒考上台清交成醫學系電機系怎麼辦？
沒怎麼辦啊 我也沒考上啊 每個人沒考上的原因不同 不用太自責或是自卑自己不如同學
如果會這樣想 我也能理解那種焦慮 但我更相信 很多時候命運會有最好的安排
如果不服 那就再努力爭取看看啊 如果打算接受 那就不要自卑及自責
因為剛上大學的我 一定沒想到現在的我 很慶幸自己沒考上醫學系 至於原因 本篇不探究
10. 最後 資優班帶給我什麼？
我覺得是看事情的角度 視野 格局 及生命維度的多樣性 以及邏輯思辨能力的訓練
雖然沒有說現在的邏輯分析能力 百分百無懈可擊 但至少我覺得我文章的邏輯思維 及順暢度 是有及格的🌝
關於一些資賦優異學生的迷思
與我利用自身經驗的回答
不知道大家有沒有什麼疑問或想反駁的呢？
最後留給大家幾個問題想想
1. 你有讀過資優資源班嗎？（任何種類都行）
2. 有的話是哪一種類？沒有的話 對資優資源班的印象是什麼？
3. 有讀過的話 最想跟普通班學生說什麼？
4. 沒讀過的話 最想跟資優班學生說什麼？
5. 你讀的大學校系或理想的大學校系是什麼呢？
歡迎大家留言討論 但是不要吵架 拜託🌝
哉哉.
2026.06.01
