真的不好嗎

只是問

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吾名惠惠,乃紅魔族第一魔法師操縱最強爆裂魔法之人!!

我が名はめぐみん!紅魔族随一の魔法の使い手にして爆裂魔法を操る者……!
你看楊過跟小龍女
花了好幾十年才修成正果
那時小龍女都成了高齡產婦了
撇開玩笑話不說

師生戀被排斥的其中一項原因
是因為大家認為學生還不清楚戀愛等事情
以及認為老師應該要很成熟
會覺得老師已經是大人了什麼可以這樣
不過愛情這東西說不定啦
師生關係-師生戀(學生篇)
Q:兩情相悅的師生戀中,若老師尚未婚嫁,校方予以處分是合法的嗎?
A:師生戀會違反教師專業倫理,因為師生間的互動(上下的教學關係、老師對學生應該一視同仁)與情人間的互動(平行的情愛關係、情人是最特別的人)本質上不同且不相容。倘若學生未滿16歲,即使願意與老師發生性交或猥褻行為,老師的行為仍構成刑法第227條與幼男幼女性交猥褻罪,構成性別平等教育法定義之性侵害。即使學生已滿16歲,甚至已成年,老師尚未婚嫁,校方仍得以師生戀違反專業倫理,屬於教師法第14條第1項第13款「行為違反相關法令,經有關機關查證屬實」,對老師為行政懲處、教育處置,以維護專業倫理、教學品質、學習環境。
Q:師生戀的角色如何界定?
A:師生戀指當事人間形式上有教學、指導、訓練、評鑑、管理、輔導關係之師生。教師於執行教學、指導、訓練、評鑑、管理、輔導或提供學生工作機會時,不得發展有違專業倫理之關係,教師發現師生關係有違專業倫理之虞時,應主動迴避或陳報學校處理(參見校園性侵害或性騷擾防治準則第7條)。補習班老師、家庭教師不屬於性別平等教育法、校園性侵害或性騷擾防治準則定義之教師。若老師與曾經任教過的學生交往,換言之,當事人間形式上已沒有師生關係的師生戀較被社會接受,但若當事人間年齡相差太大、當事人間仍有實質上權力差距、涉及婚外性行為,仍可能衍生性侵害、性騷擾或其他法律糾紛。
Q:社會無法接受師生戀的原因?
A:社會期待學校是教育、學習的場所,社會大眾期待老師在學校認真教學、學生在學校認真學習,期待老師言行符合師道,堪為學生的模範,對學生傳道、授業、解惑。因此,社會無法接受老師憑藉學識、年齡、身分、智識程度、社會經驗上的優勢,掌控學生成績優劣、畢業與否的權勢,利用教育學生的機會及學生對老師的信賴,跟學生談戀愛,混淆學生對老師的情感,耽誤學生的學習及發展,影響學生的人際關係及價值觀,也破壞了其他學生的學習環境。
Q:如果雅慧沒有懷孕,理化老師瑞平的行為是否違法?
A:即使雅慧沒有懷孕,瑞平的行為因為違反教師專業倫理,違反校園性侵害或性騷擾防治準則第7條,屬於教師法第14條第1項第6款「行為不檢有損師道」,學校可以對瑞平為懲處、教育處置,以維護專業倫理、教學品質、學習環境。
Q:如果學生對老師有強烈依戀,並因此形成苦惱或妒恨時,老師該如何處理與尋求協助?
A:感情的事通常一個巴掌拍不響。因此老師為了避免閒言閒語,不要讓學生覺得老師對那個學生特別好。老師要讓學生覺得老師對學生的教育、關心、照顧是一樣的、可以坦然公開的,老師沒有徇私、沒有不良企圖。如果學生對老師有強烈依戀,自認為老師對自己特別好、老師對自己有意思,甚至公然追求老師,經老師勸阻、拒絕仍未改善,在此種情境下,老師已無法教育該生。為了雙方好,老師需要將此事報告學校,由學校商議處理措施,例如:調整課務隔離雙方、對學生進行心理輔導。
Q:如果上了大學談師生戀,是不是就比較沒有閒言閒語的產生?
A:上了大學談師生戀,還是會有閒言閒語的產生。
Q:學校的性別平等教育委員會是否要受理處在曖昧狀態的師生關係?
A:學校的性別平等教育委員會要受理處在曖昧狀態的師生關係,維護專業倫理及學習環境,即時做好風險管理,避免曖昧狀態的師生關係進一步演變成師生戀,後續可能引發校園性侵害或性騷擾糾紛。
Q:師生間的互動達到什麼樣的程度會有爭議?
A:一般師生間的互動是以教學或學習為目的的公開互動。如果師生間的互動是私下、單獨針對特定學生、非關教學或學習就容易有爭議。
Q:學校發現有疑似師生戀的情況,該如何處理?
A:在還未發生校園性侵害或性騷擾事件時,性別平等教育委員會應討論勸阻、隔離、教育輔導當事人之適當措施,使當事人在互動時符合師生倫理。若已發生校園性侵害或性騷擾事件時,應為校安通報、113通報,性別平等教育委員會應討論勸阻、隔離、教育輔導當事人之緊急措施,並進行校園性侵害或性騷擾事件之調查處理。
Q:當老師查覺學生什麼樣的狀況時,老師要對學生有一些提醒?
A:當老師覺得學生過度親近自己,探問老師的感情狀態及私生活,有意無意地觸碰老師,逾越老師的身體界線,令老師覺得不舒服、被冒犯,在下課後或假日打電話跟老師聊無關課業的事情,在老師家附近遊蕩或獨自到老師家拜訪。老師必須提醒學生要尊重老師。
Q:實習老師如果跟學生發生師生戀,這樣算校園性平事件嗎?
A:實習老師屬於性別平等教育法、校園性侵害或性騷擾防治準則定義之教師(參見校園性侵害或性騷擾防治準則第9條第2項第1款)如果實習老師跟學生發生師生戀,算校園性平事件。
Q:實習老師如果與實習學校的指導老師發生戀情,學校要處理嗎?
A:實習老師如果與實習學校的指導老師發生戀情,學校要處理。實習老師具有學生身分,與指導老師發生戀情,屬於校園性平事件,調查處理過程適用性別平等教育法。實習老師與指導老師間因有指導關係,而有權力差距,雙方關係應受專業倫理之限制,不得發展有違專業倫理之關係,指導老師發現與實習老師之關係有違專業倫理之虞時,應主動迴避或陳報學校處理(參見校園性侵害或性騷擾防治準則第7條)。
(以上感謝鍾宛蓉律師提供答覆)

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