我是其中一個助教，但我沒有脆，所以只好在這裡回應了，如果有人願意幫我轉到脆的話也很歡迎。以下是我自己言論與老師無關。 我是國立中正大學機械系大四學生，也是蔡同學已經棄選機械系開的課熱力學(二)的助教。 關於蔡同學提出的意見，我覺得有必要回應一下，避免波及到不必要的人。 首先，老師早已退休，沒收新學生了，只是幫系上開沒有其他老師願意開的課。老師跟我的專題教授關係不錯，找我們實驗室的學生幫忙當助教也有些年了，我會接助教是因為我的老師跳槽，實驗室沒有新的碩一同學了，因此接手。而有沒修過課的大三同學當助教也只是幫助老師處理雜務，因為我今年要畢業了，避免斷層。系上不少退休教授回來教課都會找大學部的幫忙，我想這不是什麼大問題。 其次，作業都是由老師主要負責改，只有一份是老師當時叫我幫忙看一下，改完也有給老師過目。而與蔡同學有所謂競爭關係的另一位助教，在學期初考慮到這點之後我們商量過她只負責借教室、上傳講義。考慮到老師有一定年紀了，對線上系統實在是不太熟悉，所以同學截圖的公告內容只是老師委托她幫忙發而已。 關於分數的部分，本門課老師希望同學們可以學到更多理論知識，因此出的題多為推導。推導題有一個比較難處理的點就是不止一種答案，因此只要合理、完整，都會給滿分。當時HW1有同學的答案相對不完善，老師也有明確跟那幾位同學解釋扣分原因。然而那幾位同學十分堅持想要加分，老師無奈之下才提出叫想加分的同學們把不完整的地方補完整再重交，再以重交的作業來評分。提出這個機制後，有兩位同學重交的作業與一位A+同學高度相似。因為是推導題，雖有固定流程但如非有抄襲，不至於一模一樣到只是把中文改成英文，英文改成中文來寫的程度。我一開始是想一分都不加，但老師考慮到同學們的努力，就睜一隻眼閉一隻眼說同意加分。而那幾位同學對此並不滿意，不斷私訊我跟另一位助教以為什麼他跟A+寫一樣等理由要求加更多分，對此我並不知道要怎麼回應。如果因此導致同學覺得我很傲慢，那我只能說我也沒辦法。 對於不能抄襲這一點，我相信是國小生都知道的道理。而加分只能加到A-也是出於想要區分開一開始就寫到A+的同學，不想讓同學們產生我先隨便交，然後再找拿A+的朋友抄一下就好的心態。 對於課輔，學期初已講得很清楚，是：「為有需要的同學進行課後輔導，採自由參加，歡迎對課程有問題的同學參與。」我不是很理解為什麼來上課就要加分，身為學生，上課不是應該做的事嗎？一開始就沒說會加分了，一直纏著老師要bonus的意義何在？ 至於同學們在這堂課作業花費大量時間這件事，我只能說見仁見智。修一門專業課，為課堂花費大量時間，努力寫作業難道不是人之常情嗎？何況熱力學是很深奧的學問，我也花了一整年，才覺得自己理解了一點皮毛。 在發這篇文時我正在修一堂其他系的大二必修課。這堂課作業分佔比50%，只有兩份，我在每一份作業所花的時間最少一個星期。以作業一為例，在有AI輔助的情況下，我熬了兩個週末、平日裏四個通宵，也沒有前5名。也許是我天資愚鈍才花那麼多時間，但我並不會以此為理由去情勒助教多給分（當然助教也不可能這樣做），而且十分欽佩排名比我前的同學。我覺得我在寫作業的過程中學到很多，也許成績不如預期，但我並不會覺得我是在浪費時間、努力和收獲不成比例。 上課態度方面，一開始老師只點一次名，以在紙上簽名為準，由於不少人會幫朋友簽/簽完就走，老師感到十分失望，改成每堂課簽兩次。但其實我以我淺見我覺得這樣反而逼那些想要分數所以被迫留在教室滑手機、睡覺的同學不太好。 最後的最後，撇除助教這一點，以學生身份來看，我其實一直不太理解明明寫錯，還一直死纏爛打要筆墨分的行為。我知道現在很多學校改成推甄制，導致成績單上的每一分都至關重要，但為此開始不擇手段，拿臉皮換分的比比皆是。 念了4年的大學，我最深刻的是即使我期末分數很高，但我都會思考，如果有人拿著我的分數問我，你真的會XXX嗎時，我有自信說我會嗎？我想我只敢說我只是掌握了考試的技巧。 第一次當助教可能做的不太好，但老師是真的很關心學生的老師。當他老人家看到有期中考95的同學退選，還叫我們去問一下原因，也幫他想能不能選回來的方法，希望各位不要到後面罵到老師就好。 PS剛寫完上面提到那堂課的作業2，其實我頭很痛，如果有用詞不當那就不當吧