我給你們八年的機會了。 但到現在，我完全看不出你們有任何歉意。 當年我向教育部提出調查後，等來的不是對事情的反省，而是打電話來指責我「靠關係」、「施壓學校」、「走後門」、「VIP」。 八年過去了，既然相關調查資料如今已經解密，那就讓大家自己看看當年的調查結果，文件放在這裡。

這是有一次開會時，我被要求與被調查人當面對質。 「恰巧」的是，被調查人當天「休假」。 在被調查人沒有出席的情況下，調查小組（三位委員均為同一科系的老師）仍要求我透過LINE與被調查人進行對質。 至於這樣的安排是否合理，就讓大家自己看當年的資料。

這是教育部調查小組的調查結果。 官方調查報告中的用詞之嚴厲，甚至直接寫明「顯未合乎正當法律程序」，並要求學校「維護學生權益，並符法制」。

這是調查報告「事實認定及理由」的前段，已經明確寫明：「認該校有違法失當之處。」

這是教育部發給我的公文，簡要說明調查結果，並要求學校針對調查程序上的重大瑕疵予以改正。

我後來一直往上申訴，針對的其實不只是這一件事情。 真正讓我決定一路追下去的，是在整個案件處理過程中，我所感受到的種種不適與不合理。 也正因為這些經歷，我才下定決心：既然在原本的處理程序中得不到我認為應有的回應，那我就繼續往上申訴，一個機關一個機關地問下去。這也是為什麼，這件事情會一路走到今天。 ---------------------更新----------------- 可能有人會問：事情都過去這麼多年了，為什麼我還一直追著不放？ 因為對我來說，這件事情從來不只是「當年的調查結果是什麼」。當年在處理過程中，我曾經被說過「靠關係」、「施壓學校」、「走後門」、「VIP」這些話。 而當年的校內調查小組，三位委員剛好都是同一個科系的老師。 另外，當時這三位委員也要求我簽署保密協議。後來我向教育部詢問時，得到的答覆是：這份由校內調查小組要求簽署的協議，並不具有法律效力。 所以我一直很想弄清楚的，其實是：為什麼當年的事情會這樣處理？ 為什麼我要被貼上「靠關係」、「VIP」、「施壓學校」這樣的標籤？ 為什麼調查小組的組成會是這樣？ 為什麼又要求當事人簽署一份後來被告知不具有法律效力的保密協議？ 而最讓我無法理解的是，學校提交給教育部的調查報告，理由說明後來又被教育部審查時指出問題。 這些問題，我一直沒有得到一個讓我能夠理解的答案。所以我才一直追到現在。現在調查結果已經解密，我只是把當年發生過的事情、相關文件，以及我一直以來的疑問公開出來。至於大家怎麼看，就讓大家自己判斷。