——— 更：最近把六級上完了所以來更新一下資訊 ———
嗨大家好，我剛把語學堂唸完，因為最近深感自己實在是在網路上得到了很多訊息和幫助，因此決定要來跟大家分享我的經驗～ 但這真的只是我個人的感受，還請各位斟酌使用:) #文長慎入
接下來會分項目，一一的來比較兩家語學堂的差異。要注意的是我只能依據我自己的上課經驗：梨花語學堂正規2-4級+延世正規5-6級(+部分我沒有經驗但知道或聽朋友說的部分)來說，沒辦法告訴大家任何一間學校從1-6級完整的狀況，先請見諒。
[教科書]
梨花1-3級各有2本教科書以及兩本workbook，4-6級各只有一本課本和一本workbook。
個人覺得梨花的課本+老師的上課方式最大的特點就是，幾、乎、每、一、頁、都、會、上、到，是一種把教科書價值極大化的方式（詳細內容請看後續說明）缺點是梨花的內容稍微有點過時，比起延世的課本比較僵硬不自然。
另外每一課都會發講義，上課時配合使用，內容以文法練習和作文作業的架構為主。四級時會有討論課的部分，再外加幾篇追加的閱讀。
Workbook就是作業簿，文法練習，單字填空，短文閱讀，很簡短的寫作。必須說workbook不時會冒出課本裡面沒出現的單字，然後有時候會有蠻有用的單字選擇題可以練習樣子長的一樣但用法不一樣的單字（四級workbook）
然後梨花還有出輔助課本使用的參考書（非必要、上課不會用到）我自己三級的時候稍微看同學的參考書，覺得相當不錯所以四級的時候有買，參考書的編寫基本上跟課本的順序內容是一樣的，但文法部分給很多例句，有時候會多增加課本裡面沒有寫上課也沒上到的細節，然後其他的部分就是補充課本裡面有提到但沒有特別解釋的俗語啊慣用語法等，也會整理單字，以及多附上跟內容相關但課本裡面沒有的單字。因為跟上課內容基本上不重疊，因此我個人覺得如果想認真讀書的同學，我很推薦你買。
延世
新 延世韓國語1-6級都是
「單字+文法」兩冊
「聽力+閱讀」兩冊
「口語+寫作」兩冊
一本課本裡面包含了教課書跟自己練習寫作業的部分
個人覺得延世的特點是廣大的攝取資訊，基本上一個學期會上的chapter 的數量是梨花的兩倍，因此文法，聽力，閱讀的內容都很多。然後有一個很大的優點是，因為教材非常新，所以不只用語很跟得上潮流，連課程的內容都很新（比如基改食品、人工智能等）我第一天上課的時候很強烈的覺得教材的對話編寫非常自然流暢。然後（五六級）聽力閱讀的內容基本上都跟實際上的韓國時事有非常高的連結性所以個人覺得是延世教材裡面最精華的部分，也因為很適合自修所以沒有去唸延世但已經唸到中高級程度的人，很推薦你買。而單字文法書的部分我覺得最好（也最難）的是幾乎每一課都會整理一些類似性質、相似意思的單字，比如說以휘開頭的眾多動詞，或是以구開頭的眾多名詞，這些東西可能每個字單看的話我們都會覺得沒什麼問題，但當課本把他們列在一起的時候就會發現要能夠區別他們之間的相異之處或是不同的使用情境是非常難的，因此這個部分也很讚，只是沒有老師教的話只看書應該是會沒辦法（查字典基本上是查不出最重要的部分的我都試過了）
然而跟梨花比起來不僅要買的書超級多，費用2-3倍，最大的缺點就是口說和寫作的課本很廢（極度個人觀點）當然這個有很大一部分的原因出自於口說跟寫作的編寫和上課方式，詳細情形下面會再說明。
[作業]
大家～不要再誤會延世課業超級重了。真～的～沒～有～。
（原本還很疑惑這種奇怪的都市傳說到底是哪裡來的，但在延世六級的時候遇到一個老師，經常性的說延世語學堂know-how最多、歷史悠久、學生最多、程度最好等等等的，我才開始懷疑是不是因為有的老師會這樣洗腦學生網路上才會出現這些傳言）
延世雖然內容多，但考試並沒有比較難（要考高分很難但及格不難這件事應該所有的學校都差不多吧）而梨花因為作業很多，所以如果想邊玩邊唸書的話可能不要去會比較好。
梨花：
必須要繳交的作業：
workbook：每一課上完之後隔兩天要繳交，不只要寫完，還要自行看後面的解答訂正完，老師只是檢查作業，然後改最後小短文的部分（遲交或缺交都會扣分，影響學期總平均）
作文：每一個學期會寫6-8篇的作文（遲交或缺交都會扣分，影響學期總平均）
發表：二級學期末要講三到五分鐘的文化差異的經驗和感想（不計分），三級沒有，四級有一個新聞發表跟一個期末的節慶文化發表
討論課的內容整理：從四級開始每一課都會有一次討論，上課完討論之後老師會給一個很簡單的格式，要大家把討論的內容寫成一篇小短文，隔天繳交（遲交或缺交都會扣分，影響學期總平均）
可以自行選擇要不要繳交的作業：（我遇到的老師都是說自行選擇要不要交，但有的班好像是說一定要交）
文法練習：每上一個新的文法，用AB對話的方式造句
對話練習：每上一次課本裡的對話，都會有自行發揮的部分，可以把上課時想到的內容寫下來給老師改
延世：
必須要繳交的作業：
發表：以五級為例，期中有一個新聞發表，期末有一個調查發表。六級的話最主要就是要寫一篇五頁長的論文，期中前要交論文的序論，要以論文為主題口頭發表兩次，期末前要把論文整篇寫完，要再以論文為主題口頭報告一次，然後還有一次辯論會。
可以自行選擇要不要繳交的作業：
單字練習 ：每上一課，用每一課第一頁的單字造句
文法練習 ：每上一個新的文法，用AB對話的方式造句
看到這裡大家明白了吧，在梨花要寫的的作業很多，基本上如果workbook你沒有每天按著進度寫的話，最後一口氣寫完，花個2-3個小時跑不掉。然後每1-2週都會有一篇作文要交，我自己很認真寫每一次都要花4個小時@@ 但相比之下，我現在在延世的同學從一級到五級從來都沒有寫過一次作業可不只有一人⋯⋯
老實說我沒有辦法真的去比較兩間學校學生的程度，我不知道怎麼樣才能更有效的提升大家的韓語能力，如果就我們繳的學費來說，兩間學校基本上差不多，但在梨大，每個老師每個禮拜都要花上課以外的時間幫我改作業，要寫的越多，老師花的時間越長。尤其是作文，我光看老師幫我改的紅字都覺得很累了，有時候老師還會稍微幫我整理小文法或單字，然後給我們整體作文的評語。
在延世，我遇到的老師都只是鼓勵我們寫作業但沒有強制，而且因為再怎麼想寫也只有單字跟文法可以寫，老師大概都只花每天10分鐘不到（因為老師有時候會在我面前用休息時間改）一個禮拜也花不到一個小時。（有聽說五級別班的老師會要求學生交寫作課本裡面的短篇作文，但我自己遇到的老師反而是我去問她我們寫作有作業嗎？她就說我們只看在課堂上寫的東西，也就是叫我不要把回家之後寫的拿給她改的意思⋯⋯）
因此這樣子比下來，我自己是覺得繳給梨花的學費划算很多。
另外在這裡我想跟所有學韓文學到中高級程度的朋友說，如果老師叫你用新學的單字造句而且願意幫你改，那你就去乖乖寫作業吧。因為其實到了中高級，會出現非常多漢字詞（跟比較難的韓文單字），我們學中文的人查漢字詞的時候大概只需要30秒不到就可以讀懂它，但「讀懂它」跟「你實際上知不知道這個詞到底應該要怎麼用」很多時候其實是兩回事。有的時候雖然是漢字詞但它的意思跟中文不一樣，或是意思雖然類似但它只能在某種情況下使用，但這些限制如果你沒有實際去造句，你可能不會知道它的存在，尤其是如果我們用中文想出一個句子，然後用「翻譯上是相對應的韓文單字」來把他寫下來，很多時候會是錯的。而這個東西我自己覺得在初中級的時候不是很明顯，但到了中高級之後，雖然想要理解課本的內容未必很難，但要能夠運用所學是非常難的。
[整體上課方式跟氛圍]
梨花是一三五一個老師，二四一個老師，上課方式基本就是按著課本編寫的順序走。特色是剛剛提到的：課本裡面所有出現的東西都會講到。我們平常會直接忽略的插圖、某一頁最下面的問題等都會被拿來運用，有時候是解釋情境，有時候是要大家自由發言。
延世是每天第一二節課一個老師（文法語彙）三四節一個老師（第三節聽力及閱讀，第四節對話及寫作，和發表）學期一開始就會跟你一張表告訴你每一天的每一個小時是上那一課哪一個章節，幾乎都是按著那張表走。課本內容老師只會講部分，很多東西上課不會提到（比如說聽力閱讀課本的每一課的第一頁我們都是整頁略過，課本提出要大家試著討論的部分也幾乎都是略過）
氛圍部分最大差別是，在梨大我自己遇過的所有老師都會經常性的鼓勵同學在課後時間用訊息問老師問題，基本上在平日晚上6點前，老師根本隨時回訊息，有的老師還會說考試前可以隨時問。延世這部分就不太一定，我五級的老師完全沒有說過我們可以課後問問題，所以我也不好意思問，但六級的老師卻很熱心，希望我們問問題，問了之後她也非常用心回答。只能說在延世好像完全就是看你運氣好不好、遇到什麼樣的老師。再加上之前延世老師們罷工的時候，我們在梨花聽梨花的老師說他們的待遇算是比較好的，所以梨花的老師完全沒有需要罷工，就會讓我覺得大概就是因為延世的老師們薪水拿的不夠所以很多人會不願意多花時間幫我們改作業，大概也是因為梨花的老師待遇比較好所以連課後時間都願意撥給我們吧。
另外，進延世之前才發生老師罷工事件，剛進學校一兩個禮拜的時候就看到學校超認真的宣傳什麼youtube影像大賽，只要拍攝自己的語學堂生活就可以參賽，前幾名的有多少錢之類的⋯真的瞬間覺得很無言。有這種閒錢怎麼不去付薪水給老師、在這邊辦這什麼廣告大賽啊莫名奇妙🙄
另外一個差異點是，梨花日本學生很多，延世中國學生很多。尤其因為梨花跟日本的一些大學韓文系有互相交換的課程，所以像我四級班上有一半都是日本學生，其中只有一名不是交換過來的人；我唸了三學期從來沒遇過一個中國人。然後延世的班上超過一半的同學是中國人，日本人一個都沒有，當場嚇到。
還有，梨花有期中期末評鑑，我們一學期要給老師+課程兩次評鑑，而且老師們是真的會知道、我們寫的內容是真的會被反映到課堂上，老實說我們一開始上四級討論課的時候各種崩潰，於是期中評價的時候寫、過幾天老師的上課方式就有所改變😳然後梨花的系統上期中期末都可以看成績、期末老師給我們的個人評語也會寫長長的一段。
延世只有一次期末評鑑，兩個老師、以及整體的課程三部分分開填寫；根據老師的說法，那個東西誰都沒在看，不管反應了什麼都沒有用，真的有意見的要直接殺去辦公室罵人才會有用😧😧😧期末可以自己在網路上查成績、期末評語的部分我自己只收到了三個字，不是很清楚其他同學怎麼樣就是了。
最後，可能稍微會比較尷尬（？）一點的是分班方式。在梨花應該完全是S型分班，每個班都有成績最好到最不好的學生，但在延世，（上午班）基本上是按照成績分班的，1班就是成績最好的。但有個小細節是，所謂的1班，是由「各個國家的」學生中成績最好的人組成的。原因是因為日本人人數多，他們學韓文又比所有其他國家的人都容易（都有漢字、日文韓文文法非常相似）所以如果真的完全按照分數分班，1班會基本上全部都是日本人。我自己在六級的時候被分到1班，老師們真的常常把我們是1班的這件事拿來講（真的有必要嗎⋯⋯）
老實說我覺得這件事有好有壞，好處是成績好的班，大家的上課態度都比較好（以我來說，我根本就不在乎班上同學成績好不好，重點是態度、以及有沒有遇到比較活潑又相處的來的人）；壞處是在好的班，因為大家程度都差不多所以不管你發表做的多好，感覺上就都是還好而已，有時候還會感受到同儕壓力。
[師資]
這部分真的是運氣吧（嘆）
我在梨花遇到六個老師，其中兩個我非常喜歡，三個還不錯，一個上課真的痛苦。（不過真的所有的老師都很有教學熱忱）而且我覺得很奇妙的是梨花的老師真的很注重出席，如果有人沒來，老師都會一個一個問原因，有時候會覺得老師們其實可以不用當媽媽的啊～～偶爾睡過頭也是很正常的吧🤭
延世遇到的老師都很不錯，五級第一個老師個性非常好笑，很愛聊天（有時候覺得是不是有點太多啊哈哈）第二個老師大概是因為只有40初，有一種想法跟跟年輕學生很合的來的感覺。六級的話一個老師完全是天使，教的好又爆熱心，另一個老師教的其實是還可以而已，但她非常喜歡聊天，常常花很多時間講一些沒用的廢話，所以很合我的胃口（誤）但我也有認識一個同學說她從一級到四級都沒有遇過有趣的老師（淚）到五級之後才比較好。
接下來會按照文法、單字、聽、讀、寫、說的順序來比較上課方式的部分
[文法]
梨花的方式是老師會先用很多的例句（大家要跟著唸）讓大家明白文法的使用條件，然後讓我們跟旁邊的同學練習課本跟handout上的例句，每教一個文法大概會花一堂課50分鐘；延世的話老師是直接講解文法，然後一個一個點同學讓我們利用ppt給出來的例子運用文法造句，以此來檢查我們有沒有懂。文法遇到字尾變化等都是一樣顯示在ppt上讓大家抄，沒什麼差別，不過我在延世的老師每次上文法大概都只花20分鐘而已。兩間學校最大的差異是延世的文法攝取量很大；梨花尤其到了中高級，感覺上他們只教你你沒學過光是用看的會看不懂的文法（有時候看聽力的逐字稿是真的會發現咦文法這個沒有教過啊！）而延世是連文法的小變化都會把他抓出來當作一個獨立的文法講（這部分可能要學過韓文才會懂）因此延世雖然文法教的多，但大部分都不難。
[單字]
眾所皆知，梨花是聽說讀寫並重，那他們不重什麼呢？大概就是單字了（誤）這也是我覺得梨花跟延世之間的一個很大的差異。梨花的課本編寫是以文法為重，每一課都從文法開始，聽力閱讀對話練習都一定要用到該課文法，每一課要背的單字有一半左右是從文法練習的例句裡來，因此他們會各自不相關，直到後面的聽力閱讀對話練習部分因為內容會圍繞著該課的主題跑，所以剩下一半的單字會比較相互有關，而且梨大很喜歡教慣用語法和俗語，主要也是在對話練習的時候希望大家練一練就把他們背下來這樣。然後每一課結束了都會小考單字，不計分，但如果真的考很差會被要求重考。整體來說，梨花在單字的攝取量上，個人覺得的確有點不足。
延世（五六級）的單字文法課本的特色是每一課一開始就給你一段不短的對話，裡面用到這一課的重要單字（5-6個）以及文法；下一頁<語彙一>是列出很多跟這一課討論主題內容極為相關的單字們，<語彙二>則是挑一個語彙一的單字整理出跟他類似意思或是類似型態的單字們一起看。我自己覺得延世最重的就是單字，因為課本上花最多篇幅介紹的就是單字、單字整理，以及我們老師上課的時間分配是第一頁對話+單字會直接花一個小時（加聊天）第二個小時上語彙一+語彙二+文法一起上完。
[聽]
聽力訓練的方式沒有很大的差異，反正就是聽錄音，回答課本上的問題。
真的要說不同之處的話，大概是梨花的風格是錄音檔的長度比較適中（？）然後老師最後會帶著大家看逐字稿，要解答的問題也不多。而延世的錄音檔非～常長，我個人覺得它考的不只是聽力，還有你的集中度；每一個單元都有一個短的練習跟一個長的練習，短的練習只有一題，長的練習有4-6題，聽完第一次要解答2-3個問題，再聽一次（一樣的錄音檔案）的時候要再解答剩下的問題，問題的種類跟梨花一樣有選擇、是非，但有梨花沒有的填空題（填空題到了六級真心難）然後大概是因為內容實在太長，五級的時候老師完全沒有帶大家看逐字稿，六級的時候老師會，但就會吃到下一節課的時間。
（延世）五級的時候老師沒有特別說明所以我不知道，不過六級的聽力閱讀教科書裡的內容，100%都是取自韓國的新聞、youtube上有的講壇等等真實韓國社會中會接觸到的東西，而且雖然老師們可能會依照我們學的單字文法去稍微改寫，但那個難易度是基本上符合的，因為我們的老師每次上課的時候，在實際上看課本內容之前都會放一段youtube影片，而那個影片（不是韓文教學影片也不是學校的教材，是給韓國人看的韓文影片）就是課本內容的出處，然後在看課本的時候會很明確的知道它們就是一樣的東西。說一個最明顯的例子：六級有一課是在講南北韓的分裂，聽力練習之前老師放了文在寅總統在南北會談的時候發表的演講影片，那總統講的話內容當然很難，但看著字幕的時候我真的嚇到了，因為裡面出來的東西我們真的幾乎全部都學過（但當然不可能所有困難的單字都已經背起來了）而聽力練習的第一題就是把那段話的一部份幾乎原封不動地拿來當教材，然後老師會稍微帶著我們一起看逐字稿。
[讀]
梨花的課本是每一課都會有一篇閱讀，延世的則是每一課有兩個章節、有時候是聽力+聽力、有時候是聽力+閱讀、有時候是閱讀+閱讀。（因此有時候會有一課完全沒有閱讀，有時候卻有兩篇）
當然閱讀的部分也就是老師帶大家閱讀文章，然後解後面的問題。然而兩間學校在這裡有一個很大的差異，就是梨花的閱讀跟作文是極度相關的，延世則是毫無關聯。
梨花的文章雖然相對比較短一點，但因為我們的作文基本上就是要按著類似的方式寫，所以老師上課的時候會很重視文章的種類、文章的架構跟手法，應該也是因為要訓練我們寫不同類型的作文，因此閱讀的文體也都基蠻多彩多姿的。
延世的部分，老師也很重視文章的架構，但種類跟手法比較不會被強調，另外（五六級）教課書的特點是內容基本上都是節錄或改編其他出版品的文章（比如說82年出生的金智英的某部分章節被節錄，當成閱讀資料）所以雖然都很長，但其實不難，內容也蠻有趣又符合時事，還可以吸收新知，閱讀上多了會有一種自己變聰明的感覺XD 另外我自己覺得其實五級的聽力閱讀教課書裡面教的單字，比起語彙文法書裡的部分，更符合五級水準（單純就我考過topik的感覺）六級的話偶爾會出現超級難的內容，但也有幾篇全部看下來之後基本上沒有什麼需要查的單字。
[寫]
如同上面所說，在梨花，每學期都要寫好幾篇作文，如果我沒記錯二級是8篇四級是6篇，三級也差不多。作文的方式是，上完閱讀後，如果那一課是需要寫作文的，那老師就會帶著大家看課本裡面、放在閱讀下一頁的部分（或是發的講義也有差不多的內容）；那個部分最主要的功用就是，依照這一課的文體或是主題，作文應該分幾段寫，每一段要寫什麼樣的內容。有的時候（尤其是遇到比較難寫的內容）老師會讓大家在課堂上寫大綱（梨花非常重視作文大綱）然後一個一個幫我們看，有的時候則是跟大家說，先把大綱寫好之後當成作業繳交一次，老師批准之後才能真正寫作文，兩者缺一不可。有時候也會在上課時間問大家想寫的主題是什麼，老師覺得不行的話就會直接說覺得不適合的原因，免得我們用不適合寫的主題寫作業。我自己覺得寫作真的很重要～因為開始寫作業，讓我在讀文章的時候變得特別敏感，啊原來這種地方韓國人會用這種表現方式、原來有這種寫法啊等，這種發現會超越文法單字的理解及運用，而是比較靠近文化的部分，但在開始寫作文之前，讀文章或聽聽力的時候會就那樣過去，沒辦法注意到自己不會的部分。
延世的話⋯⋯在來延世之前聽朋友説她（加拿大人用英文）在網路上很認真查資料的結論是梨花1-3級出來的學生很會講但延世4-6級出來的學生很會寫⋯⋯我只能說只上過五六級的我完全無法參透。延世的（五級）教科書編寫方式是，一課對話練習，一課寫作；寫作的部分，講求的不是你能不能實際上完整的寫出一篇文章，而是寫作的手法。比如說，這一課的目標是說明，課本上舉三到四個例子，給你這些例子的特點，要你把這些特點串起來，寫成三到五句的短文。舉例來說：要解釋的對象是國立韓文博物館，博物館的外觀如何，一樓二樓有什麼樣的展示空間等，那你可以從外觀開始介紹到內部，或從其他什麼地方切入等。或是說某一課的練習主題是比喻，課本也是一樣給你幾張圖，要你想一下要用什麼來比喻，一樣是寫個三五句。然後課本會有例句，主要是讓你知道有什麼樣的表現方式可以使用。老師帶著大家看教科書內容後會留剩下的15-20分鐘讓大家現場寫給老師改。老實說我並不是真的覺得這種教學方式沒有意義，我只是覺得非常無聊而且因為內容跟其他科目毫無相關、我自己也找不到可以讓我覺得有趣的切入點，所以就算認真上課上完了我也完全不記得上過的內容。再加上我們這學期基本上是對話練習兩天，寫作一天，各種發表也都是佔用這一堂課的時間，所以實在是沒有花多少時間在寫作上，老師又完全不在課後改作業因此能練習的時間就是真的只有上課時間最後那一點點，班上學生的東西老師全部都是現場改所以也沒什麼機會問問題。我自己覺得整學期在上寫作的時候唯一有收穫的只有兩堂課，就是老師收到大家寫的東西之後當場改完，挑幾個給大家看，告訴大家她覺得這篇為什麼寫得好之類的，但這種情況一整個學期只發生了兩次。
六級的話，課本裡大部分的內容都是圍繞著我們要寫的論文以及論文發表來編寫的。會有論文序論要寫什麼內容、用什麼樣的句子型態來寫等等，然後上課上到的範圍跟實際論文要繳交的時間是有相對應的，所以基本上是在課堂上有時間聽老師說要怎麼寫，有部分論文的內容老師也會幫我們看，所以就實際上寫論文的時候是有幫助沒錯，不過我個人不是很理解學校在之前都沒有逼大家寫作文結果一到六級卻要一次生出一份五頁的論文是什麼概念⋯⋯
值得注意的是，我們六級的班，在學期最後，基本上是整個班都卯起來盧我們第三四節課的老師XDDD 原因是因為我們期中繳交的論文序論部分，老師有發回來讓我們看被批改的部分，但期末繳交的論文本身，我們只看得到分數，看不到我們錯哪裡。原因是因為論文本身太長，老師們沒有時間（也就是學校沒有付老師足夠的錢）來幫我們一個一個批改錯誤，所以論文一律都不會發還。但我們之中很多人六級唸完之後就不會再上課了，我們真的很想知道我們用心寫的東西到底錯在哪裡、要怎麼加強，而論文是整學期唯一寫的東西，我們覺得應該要好好利用這個最後的機會，但因為老師們說好全部學生都不能看，所以也不能為了我們開先例，結果老師想出來的辦法就是，給我們20分鐘，要我們立即寫一篇小作文，然後在全班面前一個一個看我們的錯誤，然後老師會說她看我們寫的東西有什麼樣的感覺（比如說大部分時候我們寫的作文，老師們一看就知道是哪個國家的人寫的，因為學生們即使是用韓文寫作都還是會受原本語言習慣的影響）以及她覺得我們每一個人應該要怎麼做來再提升自己的能力。
是不是聽起來就超有幫助的！！！但如果不是我們真的一個接著一個盧老師盧超級久，而且老師也真的很明白我們為什麼會那樣要求，她也不會「出此下策」。然後老師說原本疫情之前，上上午班的學生可以免費一個選下午的加強班課程，有發音、口語、寫作等等等，如果是寫作課的話就會是這樣的上課方式（這種方式根本就比上課時間按照教科書上來的有用多了好嗎！）但現在那些課程已經沒有了（只剩下一二級學生可以上的發音課的樣子）因為那個課對學生來說雖然是免費，但學校要付老師錢，而學校並不願意再付那些薪水。只能說看來以前的延世很值回票價，現在的就⋯⋯
[說]
在梨花，每一課都會有兩篇對話，老師會先講解對話情境、對話大綱、使用到的這一課的文法、相關單字和慣用語法，然後利用ppt上面列出的關鍵字試著讓大家在不看課本的狀態下能夠按著課本設計的內容進行對話。一開始跟著老師念，然後會一對一跟同學一起練習，練習幾次之後要用自己的經驗把部分內容調換（但一定要用到該課的文法）最後要站起來練習給班上同學聽。雖然根據老師和級別的不同會多少有差異，但這個部分最大的重點是，要讓大家在反覆一樣的內容的過程中把對話背下來（考試會考），以及連接助詞、動形容詞變化等的使用要正確，最後才會一起看課本上的對話範例。在這裡會給大家很大的幫助的部分是有的老師聽完你講的，會直接告訴你你哪裡講錯、應該怎麼講會更符合韓國人的習慣表現，或是說你講的不適合這個情境的話也會被糾正。
然後從四級開始會有討論課，依據每一課的主題不同課本上會列出相關單字等，老師會先解釋情境，然後讓大家分組討論，最後每一組都要上台發表，隔天要把討論的內容寫成一段繳交。我覺得討論課的優點真的非～常多。第一、因為最後要上台發表，因此大家不得不真的討論，也就是逼你一定要講話，二、因為發表的時候一定要用正式語法，所以連怎麼在正式場合講話的部分都得練習。三、因為發表的時候時間簡短，所以你必須去思考話要怎麼講才能最有效率的表達自己的想法。四、因為還得繳要寫的作業，讓我還有一次再次檢視我原本的想法是否真的前後相關邏輯有通。簡單來說，我覺得梨大的討論課是一套對於語言、思考和表達很完整的訓練。但它也是有缺點的，那就是當遇到的同學沒辦法好好練習的時候，每次討論課的2-3個小時可能會變得很折磨。同學沒辦法好好練習的情況我自己跟朋友遇到的有幾種；一：不管怎麼想都擠不出想法的同學，二：對上課沒有興趣所以根本不想討論的同學。我因為老是遇到溝通非常困難（不是語言能力不足）的人，因此上課上到後來真的受不了，幾乎成為我換學校的其中一個原因。
另外，從三四級開始，練習完聽力之後，老師會留時間跟大家討論課本上提出來的問題（就是一般我們看課本的時候會自動忽略的那種問題）老師真的都非常希望大家踴躍發言，有時候會讓大家分組討論，而且考試會考（！）
在延世，教學方式跟寫作是類似的概念，配合我們要作的發表，依照順序一課教你在發表最一開始要說什麼話，下一課告訴你接下來要怎麼說話，再下一課教你發表結束前講的話。或是比如這一課的目標是要對他人的發表提出不一樣的意見，課本可能給一個完整的例子、三到四個各自不一樣的情況、然後另外幾個示範例句，我們就得一邊看著情況，一邊看著示範例句的句型套用，一邊跟同學進行一對一練習。我自己是覺得這樣的學習方式效果是非常非常差的，因為五級的課本提出來的情況或內容都不容易，要馬上完全理解並且運用那些資訊其實需要花時間，但每次可能就是給個五分鐘讓我們一次練習完三四個例子，練習完直接進行下一個部分，老師完全不會去聽我們到底講了什麼，我們也從來不知道自己到底講了什麼。
個人心得還是一樣的，整個學期我只有一堂課覺得有收穫：老師讓大家回家準備，上課的時候按著自己準備的內容念，老師聽完直接告訴你你的問題是什麼，做得很好的部分是什麼，然後如果這個是正式發表的話老師會給你幾分等。但這件事一整個學期只做了一次（昏倒）
那麼難道學校不應該教我們發表的時候要怎麼講話嗎？當然不是。其實在梨花四級的時候，學期一開始老師就發了一張紙，上面明確的列出發表的時候在每個階段應該要講的話（這部分真的很直觀，老師不解釋也完全沒差）然後每次討論課的部分都會提到一個講話的方式（如何同意別人的意見或是反對別人的意見等）我自己是覺得這樣的方式比較有效率，因為今天我們只針對一個問題討論，在我有時間去熟悉這個議題的情況下去套用老師想要我嘗試的講話方式，是我比較可以把握的一種狀態。
另外因為延世就是把練習寫作跟對話放在一起一天只有一個小時的關係，我不僅覺得上課根本什麼都沒學到東西是浪費時間，也覺得要為這種課買課本真的是浪費錢（整個學期到底有沒有用到書的一半啊我根本不知道）而且這樣的編寫方式到六級的時候，連老師都覺得沒什麼意義，所以她經常把第三節課上不完的閱讀或聽力的時間加長到第四節課的一半，最後剩下的時間才上一點口語（寫作的部分因為跟論文有關所以她都會按照時間上）
[考試方式]
梨花跟延世的聽力、閱讀的考試方式基本上一樣，就是把課本的內容幾乎一摸一樣的拿來考，微差異是延世的考題會有一兩題填空或簡答類的問題，梨花全部都是選擇題。
梨花的『對話考試』依照級別會有一點差別，但一定都考的是對話練習，也就是上課的時候會花很多時間希望大家背下來的部分。抽考題，老師跟我們進行一對一AB對話，主要也就是看你有沒有運用到該課文法，如果單字也用到更好。三級開始會有一題問答，從上面有提到的那個上課時老師會留時間要大家踴躍發言的部分出題。四級會再加上一題討論課的題，基本上如果作業有好好寫的話，憑記憶把自己寫的內容講出來就好了。
延世（五級）期中跟期末發表會各占考試分數的30%、40%，真正考試那天老師只會問你兩個問題，內容從單字文法書裡面出，回答的時候1. 要講至少五個句子 2. 要用到五級文法 3. 最好多多運用語彙一出現的單字。個人建議是可以先挑幾個考試好像比較會出的章節把內容事先想過一次，考試的時候會比較不慌張一點。六級的時候沒有口說考試，老師是用我們的發表跟辯論會的表現打成績。另，原本在延世會從四級開始稍微練習辯論、五級會練習也會觀摩六級的辯論會、然後六級要認真的準備完整的辯論會，但不知道為什麼現在四級五級都沒有了，到六級是學生們第一次也是最後一次辯論（六級第一堂課的時候我們跟老師說我們一次都沒有辯論過，老師超傻眼，我們也超傻眼）
『寫』的考試在梨花是要真的寫一篇完整的文章，內容從作文作業裡面出，但題目會跟作業稍有不同，老師也說不能寫跟作業一樣的內容。因此我自己都是每次作業發回來之後都會看著老師的紅字訂正過，看看哪裡可以再加入新學過的文法，考試前自己多看幾次，這樣子考試的時候即使要寫的內容不盡相同，也都還會有部分可以再拿來運用，會比較不崩潰一點點。
在延世『寫』的考試包含單字文法的選擇填空以及一個15句的作文，作文只佔20分，因此只要前面沒有出什麼錯誤，最後的作文一個字都不寫也不會被當掉吧我猜
在梨花，考單字跟文法的考試是再另外分出來一科考，一樣全部都是選擇題。
[結論]
我原本覺得我比較推梨大，但唸完延世六級之後，只能說真的還是要看個人。
個人觀感：這兩間學校的教學風格基本上是完全相反的。延世是給你非常多的內容要你吸收，單字文法聽力閱讀的量都非常多，老師們上課基本上都超級忙要因為要講解的東西很多；而梨花反而是給你很多任務要你自己生產內容，畢竟一個學期要寫好幾篇長篇作文，從四級開始的討論課每一次都會需要你有自己的想法，然後聽朋友說五六級幾乎是天天都要上台發表，而且非常多分組作業。實際上跟班上的同學互動的感覺是（真的非常個人經驗）梨花的朋友們在字彙跟文法量來說相對少，但真的比較敢說；相反的，延世的同學們也許看得懂或聽得懂的部分比較多，但口語（跟他們自己的聽讀能力比起來）較弱。
如果是在台灣已經學過韓文的人，來韓國唸語言學校最大的優勢就是全韓文的環境，講話要用韓文，讓韓國老師認真幫你聽你講的話、改你的作業，跟其他國家的朋友們交流，那梨花是還不錯。不過如果只想體驗韓國生活，不喜歡寫作業的朋友，那可能不要選梨花會比較好。相反的，如果覺得「我的人生裡不需要有作文！」「我沒有很喜歡分組作業」的朋友，延世其實也沒有那麼差🤣
或，如果有想要來韓國唸大學或研究所的朋友，也許延世的[大學韓國語]是一個不錯的選擇。我好朋友的妹妹之前來唸了一年，超用功念的超崩潰但她一整年獎學金全拿，也就是說基本上用幾乎半價（？）的學費唸韓國最貴的語言學校，然後進延世唸大學的現在報告寫的爆好好到被老師拿來當範例給全班韓國人看@@她是說延世的大學韓國語課程很注重寫報告的部分，不過我只認識我朋友沒有見過妹妹所以也不是很清楚，只知道她是個來韓國之後從0開始學韓文的小天才哈哈哈⋯⋯（在梨花雖然作文寫的超多，但文體各式各樣，應該是比較不會針對大學報告去寫吧）
最後，不推薦大家唸到一半換學校喔，因為換學校要重新申請簽證，如果不是跟我一樣非學生簽的朋友，重新申請學校等於重新申請一次簽證，會比較麻煩。
文真的很長，如果大家有耐心看完的話非常感謝🙏這畢竟只是個人感受，相信即使是唸過梨花和延世的朋友們也一定會有很多跟我不一樣的想法，還請大家多多參考不一樣的意見喔，感謝～
