如果有機會，找您的學生聊聊，先用其他話題開啟對話，而後帶入事件主體，問問他為什麼要這樣做 無論這樣做的原因是什麼，以當事人的立場告訴他說，您個人不喜歡這樣；再以教育工作者（或者，不需要特定身分，就一個人）的立場和他分析，做這樣的事情會有什麼後果 而，在了解其動機之後，再一起討論看看，看這個動機是怎樣，要如何處理（例如，他的動機如果是『老師都很機車，我對老師都很不爽，所以我要跟老師做對』，那可能就告訴他not all teachers的概念，並且分享不同觀點，或者比較正當的做對方式；他的動機如果是『老師我好喜歡你，想黏著你』，那可能就先給予對等的正面回饋，而後鄭重表達，但是無論如何，在已經表達拒絕的情況下，都不要再繼續這樣逾越的肢體接觸唷） 很多孩子其實不是壞，而是缺少愛 在您的生命中，他可能只是教職路上的眾多學生之一；但或許，對他而言，您是給他生命接住的貴人～ 用生命影響生命，就是教育工作者執業的精髓 至於那個校譽受損什麼的，聽他在鬼話！古今台外，很多時候就是『擔心團隊/機構名譽受損』，給事情壓下來，而後造成更多無法挽回的後果⋯⋯ 通知家長的部分，換作是我，在我不知道他的家長管教方式如何、長得是圓是扁的情況下，我不會貿然主動通知。我不確定家長知道後，會不會二話不說直接揍小孩，讓他產生陰影，甚至狹怨對更多不相關的人做出報復；或者，我不確定家長會不會助紂為虐，搶先灌輸孩子『那個老師大驚小怪不要理他』諸如此類的觀念。（在難以確定家長或其他人們，會不會可能給他放飛或重摔在地的情況下，或許選擇以自己的力量來接住他不會比較差。）