我怎麼感覺1、是非營利，不是國小附幼？ 且目前妳提錢的比重較大，但應該還有一堆事情要看看。 Ex:軟硬體及外部交通條件 1、硬體：比如幼班的廁所連結教室，幼班上廁所需要老師在旁（尤其戒尿布時期），也避免幼兒玩水的危險。（簡單說就是 幼班需要老師隨時可以掃視的到）。 空間大小呢？設備新穎呢？ 教材擺設的豐富度？ 如果可看到的教材教具很少，那孩子學習內容的豐富度？ 2、軟體 多數指師資、上級母會（老闆）的資源及專業度，師資有沒有公告可供家長檢查，有沒有非本科系，有幾位具教師證，老師異動離職率？ 3、餐點及衛生，有沒有看到廚房環境，餐點照片？ 4、帶幼兒去參觀的感覺，老師的應對，園所的氛圍，上課期間老師是用吼的還是 用指令？學生的反應是緊張？混亂，還是能穩穩的做自己的學習？ 以上是基本功，錢的部分每月差1000元，已不重要，師資好壞+餐點衛生+舊生的反應= 未來小孩生活環境是這樣，是不是妳想要的。

有後援就選公幼

1.公幼跟非營利可以享受很大的教學空間，老師基本上是正式教師編制，餐點因為政府補助的關係，所以伙食都不錯。其實國外的幼兒園大部分都是混齡，因為他們認為出了社會本來就要學習與不同年齡層的人相處，年紀較大的孩子也會帶領年紀較小的孩子，對於孩子身心發展及成熟度是有幫助的，這是有文獻根據的。 2.準公有的辦學也很有特色，不過一定要去參觀，了解師資的部分，優點就是課後活動豐富。

提一下~ 有關非營利幼兒園的部分 (因為本質上是私幼的一種) 1、多數是利用國小場地，所以常被認為是國小附幼，其實是不同的主體，依照園所名稱去判斷。 2、現行(115學年度) 非營利幼兒園 第一胎幼兒月費收2000元 (其他代收代辦費用 以收費基準表為準) 3、非營利幼兒園的編制~ 沒有強迫性的正式教師編制，所以很多非營利幼兒園 全園是找不到一位幼教師，編制在預算表上 只算"教保服務人員人數"，碰到大班配置幼教師的法條，報個非本科系大學畢業生代理幼教師也是可以的，所以以公告的師資為準，但別期待非營利園有很多幼教師，大多數幼教師都去公幼了。 4、餐點~~~看母會及幼兒園自行採購，要出現三色豆的也有，要出現履歷食材的也是有，畢竟本質上還是私幼的一種，但絕對會比公幼節省，因為那是預算制+ 量少無法壓價格，所以出現三色豆是正常，出現鮮奶就異常了。 5、混齡跟分齡各有優缺點，但通常老師陣亡的點在於教案或大量紙本，比如課綱指標有分大、中、小、幼的課綱指標，分齡的教學要求指標就2~3個，而混齡的課綱指標就會變成 大班-2~3個 中班 2~3個 小班2~3個，那教學設計的功力就要很好，不然就是陣亡 或 一直被退教案 或 評鑑時被抓包 (混齡班 只寫一個大班指標，很明顯就是錯的)，所以還會依照教育部訂的規矩 導致大多數老師不想碰混齡班，能力(能否設計教案)是一個問題，工作時間拉長(撰寫紙本)也是一個問題，師生比過高能否因應 1:12的狀態下，了解混齡班幼兒 各自發展階段狀況去做教學調整，這是功力。 就現場狀況來說~ 台灣的制度 能分齡盡量分齡~ 不然老師在高師生比的狀態下，多數會陣亡(也造成 非營利的人事異動是各類型幼兒園最高的)。