（更：發現不只口傳 B17-5 ……這應該上升到校方的責任了…… （更：我這幾天在思考怎麼樣可以把傷害降低，如果大家有想法也可在留言區留言，目前覺得若真要實施可以保障的方向，（1）希望策展組不設限題目，可做跨文化也可自己與同學協調遠端工作、（2）論文組創Line群丟上課資料，學生自己調配時間、（3）換組時間延後至四上開學前！如果系上有想傾聽學生聲音，我知道老師們有在海巡，我也可以直接對話！再次重申，學生不是敵人！） （更：我把大一入學時、大二、現在大三的課程規劃放在留言區 B2 ，供大家比對課程更改多少！實習組、畢業專題、一些課程名、課程刪減與新增） （更：關於「不朔及既往」可看 B1 我有補充「不真正朔及既往」，以及 B11 學長也回覆反應這件事情，我們真正在意的！） 正文： 如題，這是為了致敬上一屆學長，寫下對「口語傳播暨社群媒體學系改制一事」WTF 反應的一文。而這次，是口傳系「又一次」課程調整，導致學生權益被壓縮，而誕生的文章！ 希望這篇文還有點意義，雖離系週會課程說明有段時間了，而且大家還在期末爆炸中……原本沒打算寫，外校朋友問到我，我才打定主意寫來記錄。 ——————————————— 一樣附上懶人包： （1）口傳畢業資格、課程114學年又双大改。 （2）又双在113-1期末大家在爆炸的時候公布資訊，部分課程調整直接適用113-2。 （3）又双叒衝擊到現今大三至大一的學生（尤其畢業專題延長提早至大三下，衝擊到預計出國交換的學生…）！ （4）面對許多重要利害關係人不在現場的系週會，系主任對課程變動說明的「溝通方式」、「提出的個案處理」，身為口傳的學生，對於「語藝學大師」頗有微詞。 ——————————————— 關於口傳課程改了什麼： 目前除了12/4系週會說明，還有官網新放上分別各年級的更動，有點繁瑣，需要的自己查，我以我聽到最重要的兩個部分說明。 更動重點 1｜因應口傳系過往一直有的學用落差質疑、回應同學和校方多多使用學校設備的期望，調整各年級課程。新增講師、社群技能等對接業界的實務課程。此調整為114學年度入學者適用，提醒有被當的同學要留意課程。 其實早在112-2學期就陸續有課程調整公佈，113學年入學的學生，不會修到系上原訂的政治、經濟、社會、心理學4選2畢業條件理論課課程。這個畢業條件，在112學年度第3次校課程會議（113/3/7召開）決議取消，且朔及110學年度入學者，原學分併入選修學分。 此決議也於113/6/12由系秘以一條訊息、一張圖表公佈於系群。(至少111級是）！ 更動重點 2｜而畢業專題（分為策展組、論文組，實習組真的不見了Q）從原本的1個學期3學分製作期，因觀察到110級的學長姐製作太匆忙，決議延長至2學期4學分，且下學期（113-2）也就是這屆的大三開始適用。將從12/16開始到12/27用線上表單調查分組意願，114/2/25是最後換組機會。 ——————————————— 幾個WTF的部分： 要先說明，我是大三生，對114學年適用的課程調整沒這麼大的抵觸，也肯定彌補學用落差的部分，口傳確實需要一個與新聞系主播、廣電廣播組不同的明確定位。至於這個定位是不是口傳歸屬，那也都是後話了。（雖我個人真的無法苟同取消4選2，我覺得我是因為學過這些才讓我變有腦的人的XD） 好的！乍看之下，這幾個改動已經比上一屆學長姐和緩了，至少不是又砍一組畢業專題…… 但！不能因為去年的學長姐變動這麼大在差不多的時間內都接受了，就要我們接受這麼倉促的改動吧！ 所以來分享幾個當下的WTF，希望以後改課程的時候，看看學生在意的是什麼，學生不是沒意見，只是變化的時間太快，沒有精力額外花時間述說。 ———— 。第1個WTF：也太倉促，就要我們做出選擇？ →12/16到12/27就要做出選擇，距離12/4系週會上公布訊息，不過幾個禮拜的時間…原本大三們都覺得還有一個學期思考期，結果現在就要選擇，太猝不及防了！甚至很多同學有雙主修、輔系的身份，同時要思考不同的畢業門檻與各學期的負擔重心，這對提早規劃的人來說，是很大的變數。 （如：新聞系雙主生，大三在小世界爆炸，現在要多一個口傳 = =）真的是雙主修沒人權欸！ ———— 。第2個WTF：啊我下學期要交換餒！ →聽到畢業專題的調整，我當下真的很無措……因為我三下已經申請到交換名額……如果提早一個學期講或9月的時候就講這個變動，我可能都不會選擇三下去申請…… →當初會選三下去交換，就是因為覺得時間最合適，去開拓視野，回來接畢製，看要選論文還是策展，結果……現在是我出去交換還要帶著畢制嗎？阿如果我要做策展怎麼辦？直接不能當策展小組…還是我要做2次畢制？ 我整個人當下超焦慮！！！ ———— 。第3個WTF：系主任跟我們說明，我們還要感激不盡！？ →針對同學在系週會上，當下與系主任反應交換生面對的問題，並詢問為何非112級再進行這樣改動，同學覺得112級（大二）尚有選擇交換時間、雙主輔系的自由，不會受到這麼大的影響。 →系主任回覆： 「妳選論文還是策展？如果是論文，需要在開學前找好老師、題目，與老師用線上meeting的方式渡過第一個學期。」（系主任要不要聽妳在說什麼？？交換生開學前還不夠忙嗎？甚至開學後還可能有時差、網域的問題！！！） 「她知道很多人會問為什麼是『我們』調整，去年的大三也問為什麼是他們，她相信有錯就要及時更正（經學長補充：我想她指的是110級畢製太匆促，成果可以更好一事）。但就算不是大三，大二也會問為什麼是他們，大一也會問，那就永遠不可能調整。」 接著她話鋒一轉「你們想知道為什麼會變課程嗎？那你們要幫我把手機斷網」接著打感情牌「今天早上10點前她都不知道系週會會不會開天窗，一直在跟學校確認……她自己是口傳學姊、也學語藝學，她很真心的幫大家爭取反應的時間……」等等。 →我想說：「乾我屁事（沒，系主任辛苦了）」 儘管我知道了系主任是三明治主管，但我的焦慮一樣沒有被解決呀！一如我先前的表態，我覺得我很理解口傳需要有這樣的改革、發現上一屆實施後有可以更好的地方，所以有這樣的調整。 但不就是因為系主任是口傳學姊，說她特意提前說明，讓同學覺得提出這樣的問題，有「實施系級延後」討論的空間嗎？結果被無限上綱為是大三生無病呻吟，不懂得換位思考、改革需要儘早：D 就問！上一屆的經驗還不夠慘痛？如果因為這樣的更動，原本有雄心在畢製的同學，出去交換不在或雙主畢製同時爆炸，導致成果也不彰，那下一屆還改嗎？ 或者，退一萬步到現有的調整上來討論，至少給予我們受很大衝擊的同學，一些配套措施吧？（很好，延伸到下一個WTF） ———— 。第4個WTF：這個狀況下做出來的決定，真的要確耶！ →還記得系主任說論文組的人要在開學前找好老師、題目、線上做論文一事吧？雖然不是個好方法，但至少有提到方法（我內心非常期待最終方案不是這個），那策展組呢？ 是的，另外一個也要去交換的大三同學提出了這個疑惑，也詢問學分的部分，如果我們都線上參與了，那學分回來後還是要補嗎？ →超荒謬的情境出現了….系主任拿開麥克風，與系秘在台上嘀嘀咕咕了好一陣子，最後由系主任出面回應： 「我們『可能』讓交換並選擇策展組的同學，自動歸成一組，你們的題目就是做『跨文化溝通』寫你交換的經歷：）」 接著越說越有自信（完了，我要控制不住我的拳頭了） 「那學分的部分，因為去交換世新校內是不能有學分的，所以回來後要補修，會請老師『個案處理』通融出些小作業讓同學過。」 「我們會在表單上多交換這個選項，我們『個案處理』，有問題歡迎來我辦公室一對一討論。」 →結果這個好像就是最終版的說明，系主任覺得她已經用「個案處理」解決完所有交換學生的疑慮了，大三下的畢業專題改革，大成功！（學生我本人：WTF，真的要確欸！根本就在公然要大家排擠交換生們，不要找他們一組……） ———— 。第5個WTF：雖系週會是義務，但應給予未出席人知情權 →接下來想談談，這個「公布課程改動」這麼重要的系週會，有誰參與、又有誰沒參與！ 雖系週會與大家的操行成績掛鉤，口傳系的大家皆應該要參加，但當日同時是（1）大四（也就是實習組被拔掉、系主任認為畢製只有一學期，可以更好的一屆）三天畢展的第二天、（2）日韓歐美組交換學生說明會、（3）國科會大專生研究計畫系列課程，許多系上同學其實沒有到現場。 且之前的訊息溝通都「未」明確提及此次系週會主題是課程改動說明，除了中午系群說「內容請依現場為主，再請大家準時參加」，這串隱約提到下午系週會的內容仍處變動中的文字外，真的沒有半句。 多數人覺得可能又是系上團隊介紹等內容，都請假去跟自身生涯更扣連的校內活動，上述課程更動影響最大的大四和大三尤其多人不在現場，失去當面聽到說明與表達意見的機會。 →另一個更有趣的事是，系週會的簡報在系群找不到喔！因（1）系辦講解時課程調整還在過會階段不是確定版、（2）系辦覺得同學應自己拍下重要內容、（3）參加系週會是同學的義務，未參加者應自己主動詢問同學，以上這些理由，未放上簡報。 所以……沒有參加系週會的或許可以看這篇補一下系週會發生了什麼事，我也算是在盡我告知同學的義務 (￣ー￣) ——————————————— 我的一些想法： 【回應系上】 一如系週會獲得全場掌聲的同學的發言，我們口傳的學生，非想與系上為敵，我們某方面自豪自己的科系！ 因我們比其他系的學生更知道當口傳成為武器的殺傷力、與成為盾牌的隔絕力，所以更珍惜能心平氣和把口傳當工具的影響力。尤其在社群媒體瓜分大家的注意力、充滿對立分眾的狀況下，更了解拉到線下面對面溝通的機會得來不易。 謝謝系上願意在系週會，當面說明，並給予同學們反應的平台！我想這已經比學校其他更動，不經過與同學溝通直接執行的種種，是更加在意學生為學校政策影響的主體的意見的。 所以仍想對系上說： （1）如果還有機會，將改動延後到112級學弟妹執行。 （2）若已無回頭的機會，請再重新思考一下交換生、雙主輔系學生，面對課程改動，會面臨的衝擊（諸如前述我提及的交換選論文時程上的調配、交換選策展組想不想做跨文化專題…等）提出合宜的配套措施（或許是最後換組的時間可以延後到大四上開學前之類的）。 （3）無論最後有更人性化的改動或還是如系週會上的決定，都希望系上能提供文字或簡報的說明，給大三全體同學知曉自己將面臨改動的知情權，以及給確定交換的同學「個案處理」是怎麼個處理方式的參考依據。 【喊話學校】 這次的系上課程調整，也讓我注意到學校經營策略的改變。 前幾天教務處傳送一封「關於課程融入AI的相關說明」為題的電子郵件，話裡話外都是AI是個好工具，全校師生應該都要擁抱它、善用它。同時將先前學生的反饋定義成學生不適應AI的使用，提出的解決方式是增加不同程度的AI使用課程。 想喊話學校，實作固然重要，但也要審視理論性課程刪減的重要性，世新的校訓「德智兼修，手腦並用」，手跟腦都要用！非手會了腦就會有料（容我挪用心理學 古典制約與工具制約 的道理），培養 Know How很重要，不要死用了工具！所以藉這篇文提出身為學生的淺見： （1）在VUCA時代，跨領域很吃香！建議提供願意跨領域雙主修輔系學程與交換的同學一個良好的環境，才會有機會出大量優秀人才。（東吳雙主修修完還有錢錢，世新連選課都很艱辛…..） （2）請保留與重視基本學科課程（如：全校選修的社會學等）這跟實作課程增加是不牴觸的，這才是大學博雅教育存在的意義，也是有腦的基礎！ （3）請傾聽學生的聲音，口碑行銷很重要！經營好學生，才是教育的本質、有遠見的投資。 ——————————————— 不知不覺打了好長…… 另外有個回應學長ㄟ短文，我放留言好了，是在解釋課程更改的合法性，有興趣也可可看看！ 最後，天氣變冷了，大家注意保暖，祝期末順順利利！要記得人生是自己的，一時的不順也是一時的，不要委屈自己、不要輕忽自己，努力過就好，過得開心最重要～ 也歡迎在底下留下看法，我想會是個很好的學生聲音多元呈現！ 舍我爺爺一生緊握正義之筆，堅持「富貴不能淫、威武不能屈、貧賤不能移」的理念，我想這篇文也是善用「筆」了！