大家好，我是乘以六。 今天的文章是日文系大三，上學期的選修課介紹。 先說背景，因為我的選課策略不同(我主要參考授課教師風格、課綱，以及自身能力與預期成績)所以很多課是大四才下修。 大三選修真的非常多，又難搶(我目前仍有兩門有興趣的課，都還沒搶到)而且一直有選修學分畢業門檻(A110是20學分、A111以後是18學分，也就是大家都要修畢9~10門課) 所以我要分篇介紹，這篇是上學期的。 註：有些選修的開課學期並非固定，每年可能因老師授課安排、畢業公演、行政規劃等因素調整，因此選課前還是要以當年度開課一覽表為準。 目前其他日文系相關選課分享：

以下正文： （20260722更新 導遊實務、雙語主持課程介紹） (1)日本商業模式個案探討 推薦程度：★★★★★ 課業負擔：★★★★☆(期末看日劇要看很久+多元學習有點難) 團隊合作需求：★★★☆☆(有期中分組報告) 學年期：114-1 授課教師：鄭加禎老師 教材：老師選的講義，編號有100間公司(但實際只會上20~30間) 出勤：主要用學習單點名，幾乎每次點。 上課方式：老師先翻譯日文的教材，帶大家理解課文，之後說明補充單字，再來上到一定進度，就是換同學上台報告。 學習單通常是一人一張，可以用中文寫，下課交。(應該不會發回，想留紀錄的人可以先拍照) 考試與報告：無小考。 期中考筆試+報告，筆試考學過的講義單字(以句子形式出現，選擇題)還有寫出一些公司的商業模式。 期中報告是抽籤決定順序與公司，大約第三週就會確定小組，每組3人，看你們要介紹哪一間，一週有2組，差不多持續到第12、13週(期中報告有一部分成績，來自同學互評，在每組報告完填google表單，老師隔週會給報告的同學看)之後接創業分享報告。 學習單、同學的報告都有加分機會，每一組都要設計數個跟報告相關的問題，讓大家反思。 採自願回答，之後寫學號讓老師紀錄，加分無上限。 期末考要創業企劃或看日劇，選擇創業發表的同學，可以找理念相近的人一組，也是最多3人，不一定要跟期中報告一樣的同學。 兩種都有人選，但以我這屆而言，選看日劇的同學明顯較多，要看「騎上獨角獸 （ユニコーンに乗って）」就是年輕人創業的故事，並且根據老師提示，寫下觀賞心得，至少1000字，線上交。 多元學習：最後兩週實體上課會講解，大概就是選一課這學期教材的課文，利用整理筆記的AI(Notebook LM)，整理出單字卡、podcast(改寫原本文章)與文章摘要，再到其他AI(例如chatGPT、Gemini)指示，做出每個單字的中、日文翻譯，最後回到Notebook LM，上傳統合的檔案，線上平台給老師。 個人想法與建議：關於期末，日劇心得報告要提前看，無帳號者可以去註冊Netflix，建議最少提前1週，因為有10集（每集約1小時） 選創業報告的同學，要提早跟老師說，課堂會抽時間給同學報告。 （2）導遊日語與實務 （以前開在下學期，但115學年課表為上學期） 推薦程度：★★★★★ 課業負擔：★★★☆☆(報告難度中等、自由度高) 團隊合作需求：★★★★☆(每週課堂小作業+期中期末綁定小組) 學年期：114-2 授課教師：何承融老師 教材：一本教科書+旅遊影片 出勤：老師口頭點名，下課前。 上課方式與內容：前半都在介紹課本上的景點，每次針對進度有小組討論，至少要派一個人上台寫白板、口頭發表。 （偶爾不一定跟課文有直接關聯，例如有一次小遊戲，輸家要用日文介紹一個喜歡的台灣歌手) 分組5~6人一組，從期中到期末都在一起，要慎選組員。 有line群，用來報自己加分名單、分組等等的公告。 考試：無小考，期中報告每組要找一個台灣的地區或觀光地，用日文寫簡報、輪流上台發表20分鐘，可看稿(時間較晚，約第11~12週開始) 之後接受老師、同學的提問（同學提問有加分，最多加到總成績1分） 去小組選擇的地點實察，之後私訊line傳給老師，只要一個人去，整組同學一起加分。 期末是把期中報告的地點，做成旅遊手冊，格式自由發揮，第16週結束前(當週日23:59前)交，兩者皆為傳到老師email信箱。 個人想法與建議：老師比較年輕，而且跟學生關係很好，也會分享很多自己的經驗。 我後來發現，一門課喜不喜歡，除了老師與課程內容之外，組員是否願意配合也很重要。媒體日語（註：115學年可能開在下學期）和導遊實務日語，其實都符合我的興趣，但因為團隊合作經驗不同，最後留下的印象也有很大的差異。 另外，大二的「觀光日語」很像這門課的先修班（近期會再分享） 確實我們大二學過的九份、龍山寺，在這學期的期中報告，又被其他同學拿來當素材了，所以我更相信，一個語言與其專業領域的學習，真的會環環相扣，這也是我目前大學最喜歡的課程之一。 (3)雙語主持與播音 推薦程度：★★★★★ 課業負擔：★★★★☆(很有趣，但也是小作業細節多) 團隊合作需求：★★★★☆(大考與平時練習綁定小組，但有部分個人作業) 學年期：114-1 授課教師：林雪貞老師 教材：無課本，老師編的講義，主要來自NHK新聞。 出勤：一般用簽到單，自己寫日期、姓名，課程留言，可以寫想對老師說的話、學習心得或筆記，也可以用中文寫，下課前繳回，但兩次大考不用簽到。 上課方式與內容：偏向新聞類的內容，老師帶大家閱讀NHK新聞，了解近期日本時事。 有line群，大考很可能用群組來點名，還有老師補充相關新聞、多元學習公告。 分組3人一組，少數情況被允許2人或4人，也是從期初一直到期末，要慎選組員。 老師的預設建議，是1人負責中文、1人日文，另一人可以中日文都講，但不論先選哪個都沒關係，因為最後都會輪到其他語言。 後來要錄音，就在通識大樓1樓的錄音棚，老師也會教大家如何操控設備。 每週有小作業，為新聞指定篇章的錄音或寫稿，有時候要跟小組合作完成，有時候是個人作業。（老師會用簽到單，確認大家的作業繳交） 考試：期中、期末皆為指定主題的播音與主持節目。考試週要準時到，不然老師可能鎖門不讓你進。 大考的時候，老師會一起進去看同學發表，其他的同學要自己找夥伴小組(兩組互相配合)幫忙操控設備，這也算在成績裡。 多元學習：一篇老師指定的文章(例如我們這學期一直提到日本熊害，所以題目跟野熊出沒有關)可以用chatGPT、Gemini等AI輔助，照自己喜歡的形式，整理為3分鐘雙語主持稿+錄音稿。 線上平台交（非強制）最多加總成績5分。 個人想法與建議： 由於是114學年新開課程，目前可參考的修課心得不多，因此我會寫得詳細一些。 也是很看重分組、團結的一門課，這門課以我遇到的組員，協調還不錯，所以體驗也很好。 由於都有播報時間上的限制，建議每個小組在正式課堂錄音前，都要約好自己組員，線上排練的時間，同時需培養計時的習慣，而且大考務必準時，以利達到老師的需求。 但在作業都有準時交，而且出席率正常的情況，雪貞老師的課通常給到80分以上。 如果未來開在同一學期，推薦搭配「媒體日語」一起修，因為是同一個老師的課，上課內容有共通點，而且媒體日語的期中作業，世新日文系的介紹，我覺得這兩門課程的內容，都很適合分享。 總結：大三以後的選修課，開始大量出現 AI、數位工具與多元學習作業。 雖然一開始會覺得麻煩，但這些內容其實和未來的工作能力很有關係。建議不要只把它當成加分作業，而是真的花時間研究一次，之後很多課程、報告甚至求職都可能用得到。 以上是我目前修過的大三上選修課，預計明天選課日發大三必修，未來還會分享大三下的(有兩篇)，謝謝大家。