站在行政的角度是： 如果一開放，勢必有可能每位科任老師都會一齊購買冷氣卡，到時全校的用電量增加，超過合約的額定電量，超過一個range、一個月學校要多繳4萬以上，如果每個月都這樣，學校也沒那麼多錢可以支付這些超額電量的罰金。 有人說可以修改與台電簽訂的合約，第一點要考慮的是當初台電跟學校簽的約是幾年的合約或是一年一簽？假如隔年有機會是台電與學校重訂合約，就可以可慮要不要拉高整個學校的用電量上限（這部分要多付錢）。 如果想走重訂合約這條路，那首先校務會議要討論、投票、通過，或是看有無辦法聯合起來反應要吹冷氣的訴求，讓學校行政著手與台電修改下一份合約的內容。 下一步，如果學校開始與台電重簽合約拉高全校額定用電量，合約價格勢必會拉高，那多出來的錢誰要出？如果是教育部出就要編預算（要讓教育部點頭出.恩..），然後還要過立法院審查這關。 總之就是如果要認真處理這個問題，牽動的行政處理流程是環環相扣的。 以上是由下而上的方式。 想要最快、儘快處理這個問題還是要由上而下處理比較快速（例如當年班班有冷氣是行政院核定撥款下來建置的），那這個時候就需要有良好的政治關係去影響在上決策者，讓他們願意聆聽這個問題，並且願意著手解決這個問題。 以上是個人淺見