為何台灣人對教育的看法好像怪怪的
我這裡不是要說什麼素養還是教育公平性多重要,也不是要說績優主義多不好。只是要說如果用學測成績來看,各年頂標的原始分數分佈換成百分制之後,國文、數學、社會大概都落在65-70分左右。英文跟自然高一點,大
我這裡不是要說什麼素養還是教育公平性多重要,也不是要說績優主義多不好。只是要說如果用學測成績來看,各年頂標的原始分數分佈換成百分制之後,國文、數學、社會大概都落在65-70分左右。英文跟自然高一點,大
政府砍年金,學校塞行政,最後還期待教師懷抱教育熱忱、無怨無悔地奉獻。說穿了,這套體系最擅長的事情,就是把教師的犧牲當成理所當然,再把不願犧牲的人說成沒有教育熱忱。但我想問:憑什麼?身為新進老師的我們,
終於,我也成為了他們的一份子。27歲的時候,第一次進到國中代課。或許是因為有太多太多的熱忱,我把學生所有問題都攬下來,不管是課業上、人際關係上,甚至是心情或感情上的問題,我都盡心盡責的回應。常常公親變