近年高等教育環境變遷，大學教師承擔學術研究、產學合作、行政評鑑及指導學生等多重壓力。近期友校發生的校園憾事凸顯出，卓越的學術成就與情緒調節、壓力管理能力並非絕對正相關。為預防潛在危機，提升師生互動品質